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教案序号：课题：课外古诗词诵读
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.诵读古诗词，读出古诗词的节奏、韵律，体会诗歌的声韵美。
2.通过诵读，理解诗歌大意，初步领会诗人的思想情感。
3.背诵四首诗，感受诗歌情境。
教学重点：诵读古诗词，读出古诗词的节奏、韵律，体会诗歌的声韵美。
教学难点：通过诵读，理解诗歌大意，初步领会诗人的思想情感。
师生活动设计意图
一、自由诵读活动因为是对
1.让学生按照自己喜欢的方式自由诵读《秋词（其一）》《夜刚上初中的学
雨寄北》《十一月四日风雨大作(其二）》《潼关》。生进行课外古
至少读两遍，注意比较前后诵读有什么差异。没有把握读准诗词诵读指导，
的字音，要圈画出来。所以教师不宜
2.让学生自己标出这四首诗中读音上需要注意的字，互相读在诗歌的内涵
一读。上深究，宜通过
参考示例：组织诵读活动
寂寥（liáo）春朝（zhāo)碧霄（xiāo)涨（zhǎng)秋池来推动古诗词
西窗烛（zhú)僵（jiāng)卧戍（shù)轮台夜阑（lán)学习。第一环节
潼（tóng)关簇（cù）嫌（xián)是自由诵读，教
3.用简洁的词语将初读四首诗的感受分别写下来，就写在每师先不急着提
首诗旁边的空白处。如：豪迈、凄凉、震撼等。要求，先让学生
4.欣赏播音名家的诵读。读起来。让学生
欣赏著名女播音员雅坤朗诵的《秋词（其一）》。比较自己的前
欣赏中央人民广播电台播音指导专家方明朗诵的《夜雨寄后诵读，就是希
北》。望学生再读一
让学生对比自己的诵读和播音名家的差距，简单说说产生差遍时能有一点
距的原因。点进步；让学生
5.学生再次自由诵读《秋词（其一）》《夜雨寄北》，感受一将自己和播音
下有没有进步。名家比较，感受
二、诵读基本要领练习活动高水平的诵读，
1.明确古诗诵读基本要领。意在给学生树
诵读古诗，要读出节奏、语调、韵脚延长音等。讲究格律的立标杆，起到激
近体诗（也就是律诗和绝句）更具音律谐和之美。格律在一定程励作用。
度上反映了诗人在咏叹抒情时声调的自然变化，我们应该力求通
过诵读表现出音律之美。
读出近体诗音律美的基本要领：
节奏划分和诵读停顿的把握要根据律诗绝句的特点，更要根
据诗意表达的需要来进行，特别注意不可“读破句”。这四首诗
都是七言绝句，七言绝句的节奏一般可这样划分：或
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