道德与法治新课标培训心得体会范文(真题24篇) .pdfVIP

道德与法治新课标培训心得体会

范文（通用24篇）

道德与法治新课标培训心得体会篇1

认真学习了郭华老师的讲座《新课标：让核心素养落

地》，对新课标有了全面、系统的整体感知，对于新课标的重

点、亮点有了进一步认识和理解。作为道德与法治学科教师，

结合学科特点，谈一谈自己的心得体会。

一、注重学段的衔接

义务教育阶段的新课标，涵盖了从一年级到九年级的学习

内容，学生年龄跨度大，认知水平差异大。新课标从整体构建

把握，注重学段之间的衔接。作为小学老师，格外关注幼小衔

接和小初衔接。道德与法治学科，是一门与学生个人素养联系

紧密的学科，一年级时注意了解收集学生幼儿时期的已知能力

和素养水平，从而在学生进入新的学习环境时，尽快适应、逐

步转变。同时，高年级的内容又要与初中知识相关联，从个人

行为习惯、道德认知顺利过渡到社会道德与法治层面。教师在

教学过程中，若能准确把握这两个衔接点，便能很好地做到教

育的连贯性和一体化。

二、注重素养的落地

郭华老师解读道，新课标的重点和亮点是素养导向、素养

落地。在讲座中，郭老师也始终将“素养”二字贯穿在整个新

课标的解读当中。她指出，在教学、评价、反馈等各个环节，

都要做到“目中有人”，不再是我要教授多少知识，而是要考

虑我要培养什么样的人，学生学习目标不再是掌握多少知识、

技能，而是通过知识技能成长为什么样的人，形成了什么素

养。课标也从提供内容转为提供过程。在前一版课标中，就在

探索以学生为中心展开设计和教学，注重学生的主体意识。在

新课标中，就将这一点深入拓展，以学生的终身发展为目标，

以学生的核心素养达成为导向。真正将学生的主体性落实到

位。

道德与法治新课标培训心得体会篇2

一、自己教学诊断分析。

1、制定的课堂教学目标在规定的时间内不能达成。

2、学生年龄小，理解能力较差，面对老师提出的问题答

非所问，需要经过反复引导后才能继续进行下一步骤的教学，

对知识点一知半解。

3、理论知识与学生的生活实践脱节。课堂停留在知识的

讲授上，没有能有效提高学生在实际生活中处理实际道德的事

件的能力，也就是所谓的“理论实践两张皮”。

二、解决问题的改进措施。

1、要认真学习《新课程标准》，正确把握课标要求。一

堂道德与法治课，制定目标很重要，目标好比师生在游泳课堂

里的目的地，目标过大，游不到，目标过低，达不到训练的目

的，恰当的目标是学生在老师的指引下既能够达成目标，又能

起到训练的作用。只有把握了课标对教学的总体目标要求，才

能在制定具体目标时有标杆，才不会有偏差。

2、要关注学情。三年级孩子，他们的生活大部分是被家

长包裹着的，他们在家被家人包裹着，在小区，被家人看护

着，上放学路上，家长一路接送，在学校，被老师包裹着，他

们生活的空间就是家里、小区、学校，很少独立与他人相处，

社会生活经验缺乏，难以达成老师课堂设定的目标，因此，作

为老师要充分了解学情，要能够课前让孩子在家长的协助下，

充分挖掘自己助人和被助的体验，了解社会上爱心传递的人和

事，阅读了解雷锋的故事，增加不在场经验，提升他们对传递

爱心的理解，为课堂教学铺垫。

3、要精心设计课堂活动

教学思路是一节课学生“学”与教师“教”的步骤和流

程，也是教师对一节课教学过程所做出的思考、安排与策划，

它体现了本节课“学”与“教”的逻辑，一堂成功的课必定有

一条非常清晰的教学主线，显得有条有理，环环相扣，重点突

出，精彩纷呈。相反，凡是不成功的课必定是主线不明，思路

混乱。好的思路既便于学生理解，更利于教师课堂教学的展

开。教学活动的流程，要依据目标，每个环节以目标为始，更

要以目标为终，每个活动要达成总目标中的一个分目标，按照

德育课堂的“知、情、意、行”进行串联，明理导行。

4、不断创新教学方法，提高学生的参与度

多媒体教学富含多种元素，能将视频、音频、文字等一次

性的呈现在一堂教学课上。可以利用多媒体将生活中的实际案

例加工、变形，让这些生活素材转变成为学生能够理解、可以

学习、易接受的教学素材，然后结合学生的实际学情分析课堂

中的知识点。

5、正确使用评价语。评价语是教师在课堂上最常用也是

最重要的教学语言。对于任何一门学科来说，评价语是对学生

认识的统一和提升，是对课堂目标达成的表达形式之一，是对

学生学