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高中数学精编资源
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《两条直线的位置关系》教材分析
一、本节知识结构框图
二、重点、难点
重点：两条直线的交点坐标.
难点：两条直线的交点坐标的推导.
三、教科书编写意图及教学建议
初中定性地研究了“相交线与平行线”，建立直线方程后，我们就可以用代数方法对直线的有关问题进行定量研究.也就是说，利用直线的方程，我们不仅能判断两条直线是否相交，而且在相交时能求出交点的位置，在平行时能求出两条平行线间的距离.同样，在平面直角坐标系中，我们可以得到两点间的距离公式、点到直线的距离公式、两条平行线间的距离公式等.通过平面直角坐标系，我们对平面内点、直线之间相互关系的认识深化了.
两条直线的交点坐标
在平面中，相交是两条直线的一种位置关系，对于两条相交直线，交点和夹角是两个基本问题，目前教科书只研究交点问题，不研究一般的夹角问题.在平面直角坐标系中，运用直线的方程，不仅能确定两条直线是否相交，而且能够求得交点的坐标，也就是交点在平面直角坐标系中的具体位置.这种思想方法在函数内容的学习中，学生已经非常熟悉.两个函数图象的交点坐标，就是由这两个函数解析式组成的方程组的解.
求两条直线的交点坐标是学习后续内容的基础.在第2.4小节推导点到直线的距离公式的很多方法都要用到求两条直线的交点坐标；在第2.6节判断直线与圆的位置关系时，可以研究直线的方程与圆的方程组成的方程组的解的个数，这可以类比本小节求两条直线的交点坐标的方法.一般地，求两条曲线的交点坐标就是求这两条曲线的方程组成的方程组的解.
1.通过解方程组确定两条直线的交点坐标
在平面直角坐标系中，一条直线上的点与这条直线的方程的解建立了如下关系：直线上点的坐标都是这条直线方程的解，以直线方程的解为坐标的点都在这条直线上.这样，两条直线的交点坐标是这两条直线方程的公共解，也就是这两条直线的方程组成的方程组的解.因而解两条直线的方程组成的方程组就可以得到这两条直线的交点坐标.
本小节首先安排了“思考”，在给定两条相交直线方程的条件下，让学生寻求直线的交点坐标与直线的方程关系，进而得到求两条相交直线交点坐标的方法.学生从直线交点的含义与直线方程的意义出发，可以得出直线的交点坐标满足直线的方程，进而得出解直线的方程组成的方程组可以求得直线交点坐标的方法.
2.例6的教学
在给定直线方程的条件下，从直线的位置关系可以得出它们的方程组成的方程组解的情况：如果直线相交，那么它们的方程组成的方程组有唯一解；如果直线平行，那么它们的方程组成的方程组无解；如果直线重合，那么它们的方程组成的方程组有无穷多解.反过来，从直线的方程组成的方程组解的情况，可以判断这两条直线的位置关系.教科书对此没有进行一般的讨论，只是通过例6加以说明.
在（1）中，因为与的斜率不相等，所以与相交；在（2）中，因为与的斜率相等，但与在y轴上的截距不相等，所以∥；在（3）中，因为与的斜率相等，且与在y轴上的截距也相等，即第一个方程和第二个方程表示同一条直线，所以与重合.
用斜率判断和通过解方程组判断这两种方法都是通过代数方法研究两条直线的位置关系.用斜率容易判断两条直线平行或不相交（或垂直），但无法直接得出不相交时两条直线的交点坐标.教学时，要引导学生分析上述两种方法在解决具体问题时各自的特点.
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