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2023年最新八年级地理教案

教化要使人开心，要让一切的教化带有乐趣，那么关于2023年

八班级地理教案内容要怎么好呢？以下是为大家打算了2023年最

新八班级地理教案，欢迎参阅。

八班级地理教案一

一、教学目标

L通过阅读我国1月平均气温分布图和7月平均气温分布图，说

出我国气温的分布特征;阅读温度带分布图，说出我国温度带的分布,

知道它们的划分依据，提高学生读图、分析、综合、比较的实力，驾

驭分析气候特征的方法。

2.了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。知道不同温度带

的农作物差异，渗透“学习对生活有用的地理〃的理念。

二、教学重点、难点

1.教学重点：我国气温的分布特点及差异。

2.教学难点：温度带与人们生产和生活的关系。

三、教学策略

依据课标要求，在学生已有学问基础上，引导学生阅读并分析地

图。以启发式教学为主，以问题推动学生的学习，理论联系实际，逐

步形成区域地理学习的策略与方法。

四、教学打算

L老师打算：制作多媒体课件。

2.学生打算：依据教材的导学问题自学课文、绘制中国轮廓地图

备用。

五、教学过程

导入新课一情景设置

老师：同学们，在之前的学习中我们相识了中国的地形和地势，

知道了地形和地势影响我们的生活，下面的故事也展示了一些自然环

境对我们生活的影响，请大家观看图片，说出图片中人们的生活主要

受到哪些自然环境的制约？

学生：读（图片，思索生活中的地理现象。）

老师：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢?对，就是

气候。那么从今日起，我们就来学习影响我国自然环境中的其次个要

素，来了解中国的气候。

【设计意图：开宗明义，切入主题，引发学生爱好。】

讲授新课一读我国1月平均气温分布图〃“我国7月平均气温分

布图，描述我国1月和7月气温特征

老师：之前我们已经学习过有关气候的一些基本学问，气候包括

哪两个基本要素呢？

学生回答预设：气温柔降水。

老师：今日我们就先来学习中国的气温。说到我国的气温，小明

是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验沿途的

气温改变，服装也从袖一点点加到了羽绒服。有了这样的阅历，他

暑假打算回哈尔滨的时候，就有备而回，也带了羽绒服。可是他这次

却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢?小明的这两次经验说明白什

么?我国南北气温差异在冬天和夏天有什么区分？

学生回答预设：冬季南北温差大，夏季温差小。

老师：同学们可以通过生活实际得出刚才的结论，让我们从地图

上验证一下我们刚才的发觉。出示我国1月平均气温分布图〃和“我

国7月平均气温分布图〃，读地图要首先读什么？

学生回答预设：先读图名，左边这幅图为我国1月平均气温分布

图，代表的是我国冬季平均气温的分布，右边的图为我国7月平均气

温分布图，代表的是我国夏季平均气温的分布。

老师：读图的其次步是读什么？

学生回答预设：读图例。

老师：通过读图例，我们可以知道不同颜色代表不同的温度范围。

接下来我们就起先读图的第三步一依据问题，提取信息。

【设计意图：回顾读图方法。】

老师：请同学们依次完成PPT上的提示问题。（问题1）阅读我国1

月平均气温分布图，依次标注各等温线。图中共有几条等温线?每相

邻两条等温线之间的温差是多少摄氏度?大家依据等温线数值改变可

以得出什么结论？

学生回答预设：我国1月气温从南向北递减。

老师：请大家找到一条特殊的等温线一013等温线，它有着重要意

义：冬季这条线以北，平均气温在0国以下，河流会结冰，而这条线

以南，平均气温在0国以上，河流不会结冰。让我们来看一下它也许

穿过哪些重要的地理事物。

学生回答预设：从图上可以看到0国等温线大