沪教版八年级物理第二学期第五章5.1温度温标课程教学设计 .pdfVIP

5.1《温度温标》教学设计

1、温度的物理意义

教学重点2、摄氏温度的规定

3、自制温度计

教学难点摄氏温度的定标、自制温度计

教学关键如何根据温度的物理意义对摄氏温度进行定标

教学方法多媒体演示和实验自主探究相结合

烧杯（3只，分别盛热水、温水、冷水）、铁块、木块和泡沫

教学手段塑料块、玻璃管、玻璃瓶、红墨水个24组。及多媒体辅助教

学。

教学过程教师活动学生活动设计意图

春夏秋冬四季在不欣赏美景、感创设情境Ⅰ；

停的变换。春天，百花知环境的冷热通过自然界四季

烂漫；夏天，骄阳似火；变化的美丽风景

秋天，层林尽染；冬天，思考：图，既让学生知道

银装素裹。提出的问题科学与生活是紧

引

密联系的，又让学

在我们欣赏这美景学生可能的回生体会到科学的

入

的同时，想一想，是谁答：与热量、美。

让自然界的生物变化无温度、季节等

新

穷？有关在头脑形成温度

意识的过程中，既

课

今天就让我们共同进而纠正是温陶冶情操，又激发

2′

来学习5.1、温度与温度的变化而引学习兴趣。

标起的

【板书】5.1、温度

与温标

教学

教师活动学生活动设计意图

过程

有句古文这样说过春江水实验、感受：创设情境Ⅱ

暖鸭先知，那么让我们也来感

形受一下你身边三杯水的冷热吧！①从冷水杯、使学生感受科学

【活动1】温水杯和热水与文学的联系。

（1）先把食指分别放入冷水杯、杯中手感觉越

温水杯和热水杯中感受三杯水来越热或暖

成的冷热程度，

（2）然后再食指分别放入热②从热水杯中通过学生动手实

水杯、温水杯和冷水杯中感受三到温水杯中的验，使学生产生感

杯水的冷热程度，过一段时间后手感觉“较热”性认识。热的物体

温再把两只手同时放入温水