苏教版三年级语文苏教上册17.石头书(教案).docVIP

《石头书》教案

教学要求：

⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。

⒉通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。

⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

教学时间：两课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

⒈书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关(板书课题)

⒉看了课文题目，你有什么想法？

二、初读指导：

⒈自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识的、不了解的词语。

（2）查字典并联系上下文理解词语。

勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底

⒉学生自读课文。

⒊检查自学情况。

⒋分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

⒌弄清脉络，出示思考题：

⑴川川和磊磊发现一位队员趴在石头上看什么，感到好奇。

⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书”的含义，了解了有关化石的知识。

⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。

三、精读课文

⒈引出全文的感情线索。读课文思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，画出有关的词语。

⒉朗读第1、2自然段。

第二课时

一、精读课文

⒈朗读课文3、4自然段。

过渡：第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？

川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？

（1）比较“奇怪”与“好奇”的异同。

（2）指导朗读。

⒉朗读学习5～13自然段。

思考：勘探叔叔的面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？

点拨：从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑。

⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”？“不禁”是什么意思？

⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？

⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？

⑷“刨根问底”是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？这是根据什么来推断的？

3.分角色朗读课文。

二、总结全文：

⒈说说“石头书”的含义。

⒉教师小结