第二课时 凸透镜成像导学案2023-2024学年学年沪科版物理八年级.pdfVIP

第四章第五节第二课时凸透镜成像导学案学年学

年沪科版物理八年级

一、教学内容：

本节课的教学内容为沪科版物理八年级第四章第五节“凸透镜成

像”。具体内容包括：凸透镜成像的规律、凸透镜成像的应用以及如

何判断凸透镜成像的性质。

二、教学目标：

1.让学生掌握凸透镜成像的规律，并能运用规律解释生活中的现

象。

2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

三、教学难点与重点：

重点：凸透镜成像的规律及应用。

难点：如何判断凸透镜成像的性质。

四、教具与学具准备：

教具：凸透镜、光屏、蜡烛、测量尺。

学具：每人一个凸透镜、光屏、蜡烛、测量尺。

五、教学过程：

1.实践情景引入：让学生拿自己的凸透镜观察书上的蜡烛，观察

到蜡烛的像是什么形状，是放大还是缩小，是正立还是倒立。

2.知识讲解：讲解凸透镜成像的规律，包括物距与像距的关系，

成像的形状、大小与位置。

3.例题讲解：举例说明如何判断凸透镜成像的性质，如当物距大

于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像；当物距小于二倍焦距时，成倒

立、放大的实像。

4.随堂练习：让学生用自己的凸透镜观察物体，判断成像的性质。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调凸透镜成像的规律及其

应用。

六、板书设计：

凸透镜成像规律：

1.物距与像距的关系

2.成像的形状、大小与位置

七、作业设计：

1.请用凸透镜观察书上的蜡烛，描述成像的形状、大小、位置，

并解释成像的性质。

答案：当物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像；当物距小

于二倍焦距时，成倒立、放大的实像。

2.请举例说明凸透镜成像在生活中的应用。

答案：如照相机、投影仪、放大镜等。

八、课后反思及拓展延伸：

本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解凸透镜成像的规律，

通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握如何判断凸透镜成像的性质。

在教学过程中，注意引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生

的实践能力。

拓展延伸：让学生探究凸透镜成像的其他规律，如物距、像距与

成像大小之间的关系。

重点和难点解析：凸透镜成像的规律及其应用

一、凸透镜成像的规律：

1.物距与像距的关系：当物体距离凸透镜的距离（物距）发生变

化时，像距离凸透镜的距离（像距）也会发生变化。具体来说，当物

距增大时，像距减小；当物距减小时，像距增大。

2.成像的形状：凸透镜成像的形状取决于物体的形状。当物体为

平行光线时，成像为平行光线；当物体为点光源时，成像为点光源。

3.成像的大小：凸透镜成像的大小取决于物距和焦距的关系。当

物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像；当物距小于二倍焦距时，

成倒立、放大的实像。

二、凸透镜成像的应用：

1.照相机：照相机利用凸透镜成像的规律，通过调整物距和像距，

获得清晰的倒立、缩小的实像。

2.投影仪：投影仪同样利用凸透镜成像的规律，通过调整物距和

像距，将图像投射到屏幕上，获得清晰的倒立、放大的实像。

3.放大镜：放大镜利用凸透镜成像的规律，通过调整物距和像距，

获得正立、放大的虚像，方便观察细小的物体。

三、如何判断凸透镜成像的性质：

1.当物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像。这种成像性质

常用于照相机和摄像机中。

2.当物距小于二倍焦距时，成倒立、放大的实像。这种成像性质

常用于幻灯机和投影仪中。

3.当物距等于二倍焦距时，成倒立、等大的实像。这种成像性质

常用于测量凸透镜的焦距。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解凸透镜成像的规律时，教师应该使用清晰、

简洁的语言，语调要生动、有趣，以便激发学生的学习兴趣。对于一

些重要的概念和规律，可以适当放慢语速，加强语气，以引起学生的

注意。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间

进行。例如，在实践情景引入环节，可以预留510分钟时间让学生观

察和讨论；在知识讲解环节，可以预留10