Unit3 What would you like B lets talk教案教学评一体化人教PEP版五年级上册.doc

（PEP版）五年级上学期

Unit3Whatwouldyoulike?单元整体分析

课时

Unit3Whatwouldyoulike?Blet’stalk

语篇内容

BToday’smenu

类型

对话课

语篇分析

What:本课时是本单元的第二课时，是一节小学生日常生活对话。教材内容通过Sarah和张鹏在食堂点菜的情景展开，Sarah和张鹏相互询问并介绍对方或自己最喜欢的食物和饮料，然后过渡到在实际情景中询问身边人和介绍自己的最喜欢的食物和饮料，引导学生注意养成良好的饮食习惯，多吃健康的蔬菜瓜果。

Why:教材情景中用到的语言，如询问他人最喜欢的食物和饮料和介绍自己的最喜欢的食物和饮料，有利于帮助学生养成良好的饮食习惯，远离垃圾食品，多吃健康的蔬菜瓜果，不暴饮暴食。

How:本节课是小学生日常生活对话，通过学习语篇，感知核心句型What’syourfavouritefood?Ilove...的语用和语义，然后在实际情景中运用所学句型完成调查活动，了解身边伙伴最喜欢的食物和饮料，总结介绍调查身边人最喜欢食物和饮料的类型，给出正确的饮食建议。

教学目标

教学重点、难点

在语境中听说认读单词favourite和delicious，灵活运用句型What’syourfavouritefood/drink...?Ilove...询问并回答最喜欢的食物和饮料，理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话；（学习理解）

在教师的帮助下分角色扮演对话内容，增强小组合作意识，积极参与课堂活动，增加自信心和探究创新精神；（应用实践）

通过调查班级同学最喜爱食物和饮料，运用已给语言框架...’s/His/Herfavouritefood/drinkis...表达别人最喜欢的东西，分析现状，引导学生远离垃圾食品，做到合理饮食。（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

在语境中听说认读单词favourite和delicious，灵活运用句型What’syourfavouritefood/drink...?Ilove...询问并回答最喜欢的食物和饮料，理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。

1.Let’ssing

2.Let’ssay

3.Freetalk

4.Let’stry

5.Let’stalk

6.Watchandanswer

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

在教师的帮助下分角色扮演对话内容，增强小组合作意识，积极参与课堂活动，增加自信心和探究创新精神。

1.Listenandrepeat

2.Roleplay

3.Let’schant

4.Let’sretell

5.Askandanswer

6.Practice

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

通过调查班级同学最喜爱食物和饮料，运用已给语言框架...’s/His/Herfavouritefood/drinkis...表达别人最喜欢的东西，分析现状，引导学生远离垃圾食品，做到合理饮食。

1.Doasurvey

2.Makeanewdialogue

3.Makeadialogue

4.Talkaboutyourfavourites

5.Let’sreport

6.Discuss

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：