7《 呼风唤雨的世纪 》说课课件统编版语文四年级上册.pptx

【新】部编版小学语文四年级上册;

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级上册第二单元第三课时《呼风唤雨的世纪》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

;一、说教材;

本课是新部编版小学语文四级上册第二单元第三课时《呼风唤雨的世纪》。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。;二、说学情;孩子们已经有四年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。;三、说教学目标;

1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。;四、说教学重难点;【教学重点】：

了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。;【教学难点】：

搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。;五、说教法学法;新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。;六、说教学过程;（一）、谈话引入，发散思维

1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电???和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

3.根据同学回答，教师小结。

（板书：呼风唤雨的世纪）

【设计意图：由题眼入手，让学生在谈话中自然融入文本。】

;（二）、新课学习

1、学习第1、2自然段

（1）.集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点：应读出“坚定、不容质疑”的语气。

（2）.学习第2自然段：

a.指名读第1句：

“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。”

b.出示句式：是谁来呼风唤

呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。

同学比较，感悟设问句的作用。

c.齐读第二自然段。

d.为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？

指导朗读第2、3句，体会感悟。;2、学习第3、4、5自然段。

（1）.独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。

（2）.选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段，多读几遍。

（3）.教师出示三个专题:

A.昨天的幻想（第3自然段）。

B.今天的实际（第4自然段）。

C.明天的憧憬（第5自然段）。

3.出示研读方法：

（1）找出最能反映本专题的词句。

（2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。

（3）讨论怎样读好这一段落。

（4）独立练读，再小组朗读相互评议。

（5）小组互相交流，补充各自搜集、调查到的资料。

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5.小组成员商量研读专题：

你们最想研读哪个段落？

6.按要求合作研读、交流、评议。

【设计意图：抓住重点词句品读课文，让学生体会到文章包含的思想感情】;（三）、专题汇报，全班交流

1.汇报交流第3自然段──“昨天的幻想”：（1）举例说说人类是怎样“依赖自然”的。

（2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手？结合所看电视节目谈认识。

（3）猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。

（4）结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了实际。

（5）你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。

理解重点句子：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。;2.汇报交流4自然段──“今天的实际”：

（1）书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉及哪

些方面？