2024年-人教版小学数学《找规律》.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

《找规律》的说课材料

一说教材

1.教学内容

九年义务教育六年制小学数学课程人教版一年级下册第88和89页，《找规律》的例1-例3及“做一做。”

2.教材简析

探索规律是新教材增设的内容之一，也是课程改革的一个新变化。《找规律》是本教材中的一个独立单元，这课又是新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果本节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成影响。

3.教学目标

知识方面：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。

过程与方法：通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动手能力，激发创新意识。通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。

重点：通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。

难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。

二说教法学法

在教学上体现以学生为主，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，让学生在游戏、探索、操作、练习中悟出找规律的方法。

在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察、推理、动手和解决问题的能力，培养学生的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学，增强了教学的效果。

学生动手实践、自主探究与合作交流是学生学习本课的主要方法。

三说教学过程

1.创设情景激发求知欲揭示课题

由一组合图引导学生发现事物排列的顺序，体会到规律的含义，不仅如此，生活中还会经常遇到很多有规律的事物，它可以对我们的生活有很重要的作用，激发学生的求知欲，揭示课题—今天我们就来学习“找规律”（板书课题）

2.探究新知，认识规律

A.课件出示彩旗图。

师：我们先来找找彩旗排列的规律。

（彩旗按红、绿交替出现，最后两面该是什么颜色？由师指导完成。）

B.课件出示星图和小朋友的笑脸队列图。

师：彩旗的规律我们已经找到了，那么星图的摆放和小朋友的笑脸又有什么规律呢？下一个星图会是什么颜色，下一个小朋友脸该是什么？把你发现的秘密小声地告诉同桌。

（学生思考、交流。）

师：谁愿意把你的发现向全班宣布？

（根据学生的回答，随机点击鼠标。）

师：你是怎么想的？让学生说出。

C.课件展示一组动物的排列，和活动的花边的排列让学生研讨其规律。

D.课件出示正方体、圆柱和三角形、圆、正方形，提示学生排列展示自己的规律。

E.小结：彩旗、星图、彩花的摆放和小朋友的笑脸都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。

3、动手操作、巩固发展

A.涂一涂

课本89页“涂一涂”“做一做”（学生涂色）

B.画一画

师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能用“○、△、☆”自己设计新的规律？动手设计自己画出规律。

4、联系生活、运用规律

A.联系生活找规律。

由教师拍手或走步，提示教室的桌凳摆放等，让学生发现规律。

师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说。（提示：钟表、床围、红绿灯等等）。

B.知识运用，设计一种花边图案。

5.（课结束）