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三班级语文下册第一单元主题阅读答题技巧
一、 记叙文
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
二、 记叙文的六要素
人物、时间、地点、大事的起因、经过和结果
三、 常考的命题点
含义题:谈某一具体词语、句子的理解
赏析题:文章主旨、作者思想感情等
作用题:针对某一句、段或者修辞手法等提问其作用
四、 记叙文阅读的常用技巧
如何找中心句、理解词义句意、划分层次、概括段意、关键句段、标题、主旨、体会思想感情。
五、理解句子意思
1、理解词义
(1)结合上下文,在语境中理解词义
(2)联系生活实际理解词义
2、理解句意
方法:
(1)结合时代背景,理解句意
(2)抓住关键词语,理解句意
(3)要联系上下文,理解句意
(4)思考言外之意,理解句意
(5)分析修辞方法,理解句意
常见题型:这句话所要说明和揭示的道理?这句话对表达中心思想的作用是什么?
六、概括段落层意
1.要求:明确、简练、完整、连贯
2方法:
1)分析关系,找中心句
2)分清主次,归纳段意:抓住主要人物、大事,围绕题目和内容描述这段写了谁,发生了什么事,结果如何,下一段写了谁,发生什么事,结果如何。
3)体会内容,归纳段意:看每一段围绕全文的主要内容说了什么,体会作者的意思,之后用自己的话把这一段的主要内容加以概括,作为段意。
三班级语文下册第一单元主题阅读训练
——【记叙文】概括、理解段意
【主题阅读1】
蝴蝶的文学
春送了绿衣给田野,给树木,给花园;甚至于小小的墙隅屋角,小小的庭前阶下,也点缀着新绿。就是油碧色的湖水,被春风粼粼地吹动,山间的溪流也开头淙淙汨汨地流淌了;于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的,以及不能名色的花开了,于是黄的、白的、红的、黑的,以及不能名色的蝴蝶们,从蛹中糊涂了,伸展着美的耀人的双翼,栩栩在花间,在园中飞了;便是小小的墙隅屋角,小小的庭前阶下,只要有新绿的花木在着的,只要有什么花舒放着的,蝴蝶们也都栩栩地来临了。
蝴蝶来了,偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下,走到一望无际的开放着金黄色的花的莱田间,或______时,大的小的蝴蝶们总在那里飞行着。一刻飞向这朵花,一刻飞向那朵花,便是停下了,双翼也还在不息不住地扇动着。一群儿童们嬉笑着追赶在它们之后,见它们停下了,静静地便蹑足走近,等到他们走近时,蝴蝶却又态度闲,暇地舒翼飞开了。
呵,蝴蝶!它便被追,也并不现出匆急的神气。
在这个时候,我们好像感得全个宇宙都耀着微笑,都泛滥着欢快,每个生命都在生长,在向前或向上进展。
1.下面填入文中横线上,最恰当的一项是()
A.杂生着不行数的无名的野花的草地上 B.草地上杂生着不行数的无名的野花
C.草地上不行数的无名的野花杂生着 D.杂生着野花的草地上无名的不行数的
2.第一自然段为我们呈现了一幅幅生气盎然的春景图。请你仿照提示词,按挨次写出第一自然段中描写的景物。
3.下面哪一项描绘的画面与画“___________”的句子最接近?()
A.蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。 B.儿童急走追黄蝶,飞人菜花无处寻。
4.推断下面的说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)第一自然段中“不能名色的花”指的是没出名字、没有颜色的花。(______)
(2)“蝴蝶来了,借来的是花的春天。”这句话的意思是蝴蝶是春的使者,与花为伴,给春天带来秀丽和生气。(_______)
(3)“呵,蝴蝶!它便被追,也并不现出匆急的神气。”这句话照应了上文的“态度闲暇”这四个字。(_______)
【主题阅读2】
蝈蝈
蝈蝈,我们那里叫作“叫蛐子”。由于它长得粗大牢固,样子也不大好看,还特殊在前面加一个“侉(kuǎ)”字,叫作“侉叫蛐子”。这东西就是会呱呱地叫。有时嫌它叫得太吵人了,在它的笼子上拍一下,它就大叫一声:“呱!”——停止了。它什么都吃。据说吃了辣椒更愛叫,我就挑顶辣的辣椒喂它。早晨,掐了南瓜花喂它,只是取其好看而已。这东西是咬人的。有时捏住笼子,它会从竹篦(bì)的洞里咬你的指头肚子一口!
另有一种秋叫蛐子,较晚出,体小,通体碧绿如玻璃料,叫声动听。秋叫蛐子养在牛角做的圆盒中,顶面有一块玻璃。我能自己做这种牛角盒子,要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。把玻璃放在水盒里,用剪子剪,则不碎裂。秋叫蛐子价钱比侉叫蛐子贵得多。养好了,可以越冬。
叫蛐子是可以吃的。得是三尾的,腹大多子。扔在枯树枝火中,一会儿就热了。味极似虾。
——汪曾祺《夏天的昆虫》
蝈蝈,身体呈绿色或褐色,腹部大,翅膀短,擅长跳动。雄性蝈蝈的前翅有发声器,能发出动听的声音,这声音可以传播到几百米外,听到声音的雌蝈蝈就会循声而来。蝈蝈的叫声大小表现出它的身体状况。叫声越大,个头越大,身体越壮,寿命也相对较长。
——
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