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班主任的力气素养
班主任的力气素养
班主任应具备的力气是多方面的：
〔一〕敏锐的观看力
观看力，是指人对事物全面细致了解的力气。观看同学，要切忌以外表的或偶然的、片面的现象轻率地作出结论，而要进展细致深化的观看。这样，才能得出正确的结论。
〔二〕多方位立体思维力气
思维力气，是指对事物进展分析、综合、抽象和概括的力气。班主任工作是塑造人的制造性活动。同学本是冗杂的，影响同学进展转变的因素也是错综冗杂的，这就要求班主任要具有较强的思维力气。
〔三〕利用信息进展教育的力气
一要有猎取信息的力气；二要有筛选和把握信息的力气；三要有加工信息的力气。
〔四〕比较全面的组织管理力气
一要有组建班集体所必需的力气；二要有参与同学活动和组织指导同学活动的力气；三要有制订班级工作打算的力气；四要有贯彻执行学校教育打算的力气；五要有调整班内人际关系和班级人际关系的力气；六要有协调各种教育力气，疏通各种教育渠道的社交力气。
〔五〕多种表达力气
表达力气分为语言表达力气和非语言表达力气。语言表达力气包括口头表达力气和文字表达力气。非语言表达力气包含两个方面，一是指班主任擅长通过自己的人格形象，来影响和教育同学的力气；二是指班主任能把教育内容形象化，来影响和教育同学的力气。
〔六〕自我调控力气
是指班主任适应教育过程外部转变，准时自觉调整智能构造和工作方法，以及擅长把握自己情感、行为的力气。
〔七〕较强的制造力气
班主任工作没有也不行能有固定不变的模式。一方面，班主任工作的对象经常在转变；另一方面，社会对学校教育和对班主任工作的内容要求，是不断进展与提高的。因此班主任要从实际动身，不断争辩新状况，探究新的工作途径和方法，制造新的阅历。
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