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特殊学生一对一帮扶家访记录
[注：本文以家访记录的形式呈现]
日期：2021年10月15日
地点：某市某区某小学
参与人员：家教老师Jane、学生小明及其父母
记录者：Jane
家访目的：了解特殊学生小明的学习情况和家庭环境，并制定个性
化辅导计划。
一、家庭环境及背景
家庭成员：小明、父亲、母亲
家庭住址：某市某区XX街XX号
家庭情况：小明是独生子，家庭经济条件一般。父母都相当关心小
明的学业，希望他能取得进步。
二、对小明的了解
小明是我们学校的特殊学生，被诊断为注意力缺陷多动障碍
(ADHD)。在课堂上，他容易分心、注意力不集中，导致学习成绩下降。
此外，小明在与同学交流和沟通方面也存在困难。
三、学习情况
1.学科表现：小明在数学方面表现较好，但在语文和英语方面较弱。
可能是因为这两门学科需要较长时间的阅读和记忆，而小明在这方面
存在困难。
2.作业习惯：小明完成作业较为拖拉，常常忘记带回家，或者在家
中没有完成。
3.学习动力：小明对学习缺乏兴趣和动力，对于学习的重要性认识
不足。他需要外界的激励和引导。
四、个性化辅导计划
1.学习时间规划：建议小明和父母一起制定合理的作业和学习时间
表，确保每天有足够的时间用于完成作业和复习。
2.多元化教学方法：在教学过程中，采用多种教学手段和教材，充
分激发小明的学习兴趣，增加他对学习的积极性。
3.注意力训练：通过一系列的注意力训练活动，帮助小明提高注意
力集中的能力，减少分心现象。
4.学习策略培养：引导小明摸索出适合自己的学习方法，培养他的
学习策略，例如制作学习笔记、使用图表和思维导图等方法。
5.沟通交流训练：组织小明和其他同学之间的互动活动，提升他的
沟通和交流能力。
五、后续计划
1.持续跟进：家教老师将定期与小明及其父母进行沟通，了解他的
学习进展情况，并根据需要进行辅导调整。
2.家庭支持：鼓励小明的父母主动参与辅导工作，提供家庭支持和
鼓励，共同助力小明的学习进步。
3.与班主任协作：与小明所在班级的班主任保持密切联系，共同关
注小明的学习情况，并及时沟通问题和进展。
六、总结与展望
通过本次家访，我们更深入地了解了小明的学习情况和家庭背景。
针对小明的特殊情况，我们将制定个性化的辅导计划，并与他的家庭
和学校密切合作，在帮助小明提高学习成绩和自信心的道路上一起努
力。我们相信，在全体人员共同努力下，小明一定能够克服困难，取
得优异的学习成绩。
以上是本次特殊学生一对一帮扶家访的记录，希望通过我们的辅导
与支持，小明能够迎来更好的学习未来。
（总字数：577）
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