部编版语文四年级上册第6单元习作《记一次游戏》课件.pptxVIP

第六单元习作;同学们，说起游戏，大家一定来劲了。要问你玩过哪些游戏，你也许一口气能说出好多种，成语接龙、击鼓传花、贴鼻子、二人三足等，这些游戏既给大家的童年生活带来了乐趣，还锻炼了身体，释放了压力。这次习作我们就来写一次游戏，学着把游戏过程叙述精彩。;你在课间玩过哪些游戏，印象最深的是什么？;丢沙包;有趣的游戏;;丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。;我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。写之前可以想一想：;

游戏前，你作过哪些准备？

在游戏中，你做了些什么？

印象比较深的是什么？

游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……;;1.选择一个游戏来写。

2.将游戏的准备、活动过程以及想法和感受写清楚。

3.通过人物的动作、语言和神态等来烘托人物的心情。;习作思路;;;人物的动作、语言和神态等：“我”心情的变化。;陀螺拟人化：细致描写陀螺的旋转过程。;1.适当描写自己的心情和想法;2.写清楚对游戏的感悟;提纲：开篇简单交代游戏名称、游戏规则。;多的小组获胜。”老师刚宣布完游戏规则，教室里立刻沸腾起来。;提纲：详细描述“我”在游戏中的表现。;提纲：重点描述游戏过程中最有趣的场面。;提纲：略写其他组队员在游戏中的表现。;提纲：总结游戏结束后“我”的感受。;案例分析;;;;;;作文新貌;走着。我们紧盯着那块手绢，唯恐它落到自己的身后。过了好一会儿，张明手中的手绢突然没了。大家都四处寻找，生怕这“祸星”降临到自己身后。这时，我对面的同学也不知道怎么的，不停地朝我吐舌头。我不安地转过身，发现那手绢竟懒洋洋地躺在我身后。我迅速抓起手绢去追张明，可还是慢了一步，张明已经跑回他的位置坐下了。

第二局我来丢手绢，我??边走一边寻找“猎物”。;终于，我发现班长闭着眼睛，好像手绢是个怪物会吃了他似的。走第一圈时，我假装若无其事，其实心里早就有了底。第二圈时，我故意在班长身后系鞋带，偷偷地把手绢放在了他身后。班长旁边的同学看到了，朝他挤眉弄眼。可班长的眼睛是闭着的，看不到。直到旁边的同学用胳膊碰了他一下，他才反应过来，立马抓起手绢就跑。班长这突如其来的行动让我慌了神，再加上他动作迅速，抓我如囊中取物一般。唉！我被;抓住了，彻底地失败了！

也不知道是谁先起的哄，大叫道：“唱一个，唱一个！”我只好厚着脸皮走上“舞台”，唱了一首歌。虽然我的歌声不美，但同学们一直为我鼓掌，大家都沉浸在欢乐的游戏氛围中。

丢手绢的游戏真是乐趣无穷，我从中懂得了要勤于观察、把握时机的道理。;升格提优;原文;原文;原文;原文;原文;升格文;升格文;佳作共赏;动作描写

写自己第一次添鼻子的过程，动作描写很生动。;侧面烘托

对高智睿的神态、语言进行描写，烘托出“我”画的鼻子搞笑。;描写细致

从神态、动作、语言等方面，生动地描写了高智睿添鼻子的过程，突出了游戏的“有趣”。;描写细致

从神态、动作、语言等方面，生动地描写了高智睿添鼻子的过程，突出了游戏的“有趣”。;总结全文

结尾借老师的话点明游戏的意义，写出了自己对游戏的体会。;本文按照“游戏前—游戏中—游戏后”的顺序，写出了添鼻子游戏的过程。小作者抓住了游戏的重点场景，对游戏过程中“我”和高智睿同学的语言、动作、神态描写得生动逼真，体现了游戏的趣味性。文章结尾借毕老师的话点明了对这次游戏的体会和游戏带来的收获。;标题可以直接点明玩的是什么游戏，也可以根据游戏的特点或自己的感受命名，如《有趣的“木头人”游戏》。我们可以拿与第二讲的提纲示例对应的获奖例文来分析：;击鼓传花;本次习作属于记事类作文，一般可以开门见山，在开头交代清楚事件的基本信息，比如玩什么、在哪儿玩、和谁玩等。如，获奖例文《有趣的“打鸭子”游戏》的开头是这样的：;其他不同的开头方法;;游戏一开始，我们女生就像打了鸡血一样不断向圈内扔球，仿佛有用不完的力气。球一扔出去，就像一把利剑一样，把三五成群的男生从中间劈开。男生们灵活得像一只只小猴子，在圈里又跑又跳，就连我们班最胖、最不灵活的“曾小胖”都躲开了一波波攻击。男生们见我们攻击了半天也没击中一人，笑我们攻击力太弱。这时，我们女生队的“王牌”张澜宁看准时机，把球奋力一扔，那橙色的球如同一道金光击中了两个男生。终于打破了僵局，女生们高兴坏了。从那开始，我们女生队好运连连，每次扔球都能击中男生。不一会儿，男生队被打得所剩无几。时间到了，男女生