第一章 整式的乘除 教案 .pdfVIP

第一章整式的乘除教案

一、教材分析：

本学期学习的章节：有《整式的运算》、《平行线与相交线》、《生活中的数据》、

《概率》、《三角形》、《变量之间的关系》、《生活中的轴对称》。各章教学

内容概述如下：

《整式的运算》：整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属

于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。重

点是探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。难点是灵

活运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。

《平行线与相交线》：两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题

和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育

价值。让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实，并确信

它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景。在这章的最后设置了“用尺规

作线段和角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好机会，只要求按步骤作图

并保留作图的痕迹，暂时只要求用自己的语言表述出作法。平行线的条件和平行

线的特征是本章的重点，也是难点。

《生活中的数据》：包括“数”和“数据的表示”两部分内容。在数的讨论中，

使学生认识“很小”的单位分数（百万分之一）和有效数字的概念，体会其意义

和作用。“数据的表示”则提供了“世界新生儿”图，它是一种有别于条形、折

线、扇形图的数据统计图，同样提供了丰富的信息，同时暗示了统计图的多样性。

重点是会用科学记数法表示较小的数据，能按要求取近似数，能读懂统计图并能

从中获取信息。难点是用生活中的事例感受和表述百万分之一的大小，培养数感

和建立统计观念，正确掌握近似数、有效数字的特点及数位的关系；对数据信息

的处理、加工的能力。

《概率》：在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的

大小，因而十分自然地给出了概率的概念，当然概率模型仅仅定位于简单的“古

典概型”和可化为“古典概型”的“几何概型”（“停留在黑砖上的概率”）。

重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简

单概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实

世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。

《三角形》：教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过

探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供

积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重点是三

角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简单的说理。

《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求

值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进

行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。重点是在具体情景中从表

格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。难点是通

过观察和思考能用自己的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系

进行分析和对变化趋势进行预测。

《生活中的轴对称》：实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图形来

探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，

平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。重点是研究轴对称及轴

对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。

整个教材体现了如下特点：

1．现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2．实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3．探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技

能。

4．发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

二、教学目标

1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；

2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；

3、教学要贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

4、让学生掌握数学基本知识和技能。

三、课时安排

第一章约18课时第二章约7课时

第三章约6课时第四章约5课时

第五章约13课时第六章约5课时

第七章约8课时