2024年四川教师资格内部资料绝密.doc

教师教育学院高等职业教育中心教师资格证考试培训内部资料（A—1）学校：姓名：学号：教师教育学院高等职业教育中心编制4月内部资料妥善保持资料内容仅限4月教师资格证考试使用

四川师范大学教师教育学院教师资格证培训中心绪论——学会研究教育事实和教育问題【本章的基本构造】重要讨论教育学的基本问題，包括：认识教育学的概念及其研究对象；理解教育学对于教师的意义；把握教育情景对教育学研究及課堂教学产生的影响。【本章的考试复习要点】1、教育学：是研究教育事实和教育问題（对象），揭示教育规律的一门科学（目的）。2、教育事实：具有多方面的含义。①教育事实作為研究对象，阐明教育学是存在現实之中的客观存在物，是可感知、可认识的事物。②教育事实是人类从事的教育实践活动，包括纵向的历史性教育事实和横向的多样化教育事实。3、教育问題★：当教育问題、教育事实积累到一定程度，被教育工作者议论、评說，进行回答、解释并处理矛盾和疑难時，教育问題★才成為教育科学研究的对象。4、教育情境★：既教育、环境，是由外界、景物、事件和人物关系等原因构成的某种详细的教育境地。它包括形象化的经典的教育現象和问題。教育情境可以运用文字、音像等多种方式表达教育行為的诸多原因的运行，其中重要原因是：教师、学生、教育中介三者之间的联络，实行教育的过程、時间、地点。5、情境教育学由★情境线索、理论线索和技术操作线索三个维度构成。6、教育情境的介入对于教育学研究、課堂教学都将产生积极的影响（P7）第一章教师认识教育【本章的基本构造】重要讨论教育的基本问題，包括：教育的概念及其构成要素；教育的产生与发展；教育的功能与效应。【本章的考试复习要点】第一节教育的属性——教育是什么1、教育：★★★★★是教育者按照一定的社会规定，系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。2、教育从成分上分析，具有目的、内容、制度、措施等。★3、教育的基本要素★：（1）教育者：教育活动的主体，他以教育為目的，以受教育者為对象，以其自身的活动来增进受教育者身心的变化；他以教育影响為手段，把自已的活动传导到教育对象上去。（2）受教育者★：是教育教育实践的对象，是学习的主体。（3）教育影响★：是置于教育者与受教育者之间的一切“中介”的总和，它可以分解為：教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式好教育环境★。4、教育要素之间的关系：（1）教师是教育影响和学生的中介；（2）教育影响是教师对学生施加影响的桥梁，教师对学生的作用是以教育影响★為中介；（3）学生★是教师选择和使用教育影响的根据。5、馬克思认為教育来源于生产劳动。★6、教育的发展：（1）远古教育（原始社会教育）的特点★★★：非独立性、贫乏性、无阶级性。（2）古代教育（农业時代社会）或（奴隶、封建社会）的特点★：①教育具有独立的活动领域，从生产劳动好的和会生活中分化出来，产生专门的教育机构；②教育内容丰富起来，学校教育措施重视背诵记忆，重要采用个别教育方式；③具有阶级性、等级性、狭隘性；④体力劳动与脑力劳动分离。（3）2注：（教育学A第一单元：第一章—第二章教育心理学A第一单元：第一章—第三章）4月考试辅导专用代表名詞解释；代表填空或选择；代表简答或论述；★代表已考次数

四川师范大学教师教育学院教师资格证培训中心現代教育（资本主义、社会主义）的特点★：发展性、生产性、商品性、科学性、民主性。第二节教育的目的——教育该干什么1、教育目的★：由国家机关制定推行，在教育活动中具有主体地位，对整个教育活动具有一定的作用。它是制定各级各类学校详细教育目的、确定教育内容、选择教学措施、评价教育效果的根据。塔贯穿于整个教育活动的一直。（1）1958年，中共中央、国务院《有关教育工作的指示》中对我国的教育方针（包括教育目的）做了第一次明确的表述。現行的教育方针是：“教育必须為社会主义現代化建设服务，為人民服务，必须与生产劳动和社会实践相結合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”（2）社会主义教育目的的基本特点★：①以馬克思主义有关人的全面发展学說★★為理论基础，实現人的全面发展的唯一措施是教育与生产劳动相結合★；②鲜明地提出培养人的政治方向；③主张人的全面发展与个性发