课时26_第五单元_用字母表示数(一)-教案.pdfVIP

五年级上册第五单元《⽤字⺟表示数(⼀)》教学设计（简案)

⼴州市从化区江埔街联星⼩学苏宴红

【教学内容】

义务教育教科书⼈教版五年级上册第五单元第1课时《⽤字⺟表示数(⼀)》书本第

52、53⻚例1、例2及对应的做⼀做。

【教材简析】

⽤字⺟表示数是数学表达和进⾏数学思考的重要形式，⽤字⺟表示数是学习⽅程的

基础。教学中需要结合⽣活中的事例让学⽣在具体情境中体会字⺟表示数的意义，促使

学⽣建⽴⽤字⺟表示数的模型，发展学⽣的符号感。例1从“算年龄”的⽣活情境⼊⼿，

引导学⽣⽤含有字⺟的式⼦表示加减数量关系和⼀个量。例2创设了“求质量”的情境，

引导学⽣体会⽤含有字⺟的式⼦表示乘除数量关系和⼀个量的⽅法和作⽤，并使学⽣明

确当数字与字⺟相乘时，可以省略乘号并把数字写在字⺟的前⾯，使学⽣经历了抽象概

括的过程，培养了学⽣的学习能⼒。

【学情分析】

学⽣学了⼀定的算术知识（如整数、⼩数的四则运算及其应⽤），已初步接触了⼀

些代数知识（如⽤字⺟表示运算定律，⽤○、△或□表示数）。⽤字⺟表示数，对⼩学⽣

来说⽐较抽象，学⽣理解起来会有⼀定的难度。让学⽣从具体的、确定的数过渡到⽤字

⺟表示抽象的、可变的数，对学⽣来说是认识上的⼀个⻜跃。因此在教学中，教师要充

分利⽤学⽣原有的相关认识基础，帮助学⽣从具体实例到⼀般意义的抽象概括逐渐过渡。

【教学⽬标】

1.在具体情境能⽤字⺟表示数,体会⽤字⺟表示数的简明性、概括性，发展抽象概括

能⼒。

2.经历⽤字⺟表示数量关系和变化规律的过程，知道可以⽤字⺟表示数，含有字⺟

的式⼦既可以表示数量关系，⼜可以表示⼀个量。

【教学重点】

理解⽤字⺟表示数的意义，会⽤含有字⺟的式⼦表示数量关系和⼀个量。

【教学难点】

⽤含有字⺟的式⼦表示规律，从中看出两个变量之间的关系。

【教学过程】

⼀、情境引⼊

⼆、学习新知

（⼀）⽤含有字⺟的式⼦表示数量关系（a+30）

1.出示情境图，利⽤表格理解题意

⼩红的年龄/岁爸爸的年龄/岁

11+30=31

22+30=32

33+30=33

…………

2.⽤含有字⺟的式⼦表示数量关系

（1）观察表格，发现爸爸和⼩红的年龄差不变。

（2）根据题意写出爸爸与⼩红年龄之间的数量关系式。

（3）引导理解：如果a表示⼩红的年龄，那么爸爸年龄就是（a+30）。

（4）理解（a+30）既可以表示爸爸的岁数，⼜可以表示爸爸⽐⼩红⼤30岁。

（5）对⽐⽂字的描述、⼀般算式、含有字⺟的式⼦三种表示⽅式，感受⽤含有字⺟

的式⼦表示爸爸年龄更简单明了。

（6）⼩结：（a+30），既表示爸爸的年龄，⼜表示他们年龄之间的关系，因此⽤（a+30）

表示更简明、概括。

3.⽤含有字⺟的式⼦表示⼀个量

（1）当a=11时，爸爸的年龄是多少呢？

⼩结：当a是⼀个具体的数时，（a+30）的值也对应表示⼀个具体的数。（a+30）是

随着a的变化⽽变化的，它们之间⼀⼀对应。

4.当a表示岁数时，a可能是哪些数

（1）字⺟a可以表示什么数？a可以是200吗？

（2）引导理解：⼀般100多岁已属⻓寿，中外历史上都没有超过200岁的⻓寿记录。

所以a不可以表示200。

（3）⼩结：⽤字⺟表示数时，在特定的情况下，字⺟表示的数是有⼀定取值范围的。

字⺟的取值范围由实际情况决定。字⺟可以表示确定的数，还可以表示任意的数或⼀定

范围的数。

（⼆）⽤含有字⺟的式⼦表示数量关系6x

1.⽤含有字⺟的式⼦表示数量关系

（1）出示情境图，利⽤表格理解题意

在地球上能举起物体的质量/kg在⽉球上能举起物体的质量/kg

11×6=6

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