语文四年级上册9 古诗三首《 雪梅》说课课件.pptx

【新】部编版小学语文四年级上册;

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级上册第三单元第一课时古诗三首《雪梅》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

;一、说教材;

本课是新部编版小学语文四级上册第三单元第一课时古诗三首《雪梅》。这组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。;二、说学情;孩子们已经有四年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。;三、说教学目标;

1.正确流利地朗读古诗，读准多音字“降”，会写“降、费、须、逊、输”。

2.借助微课，理解古诗的意思，体会诗中蕴涵的道理并初步运用。

3.补充资料，体会梅雪的象征意义。;四、说教学重难点;【教学重点】：

借助微课，理解古诗的意思，体会诗中蕴涵的道理并初步运用。

;【教学难点】：

体会梅雪的象征意义。;五、说教法学法;新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。;六、说教学过程;（一）、朗读诗句知特点。

1.朗读诗句。

在中国的文学史上，雪和梅被人们争相歌咏，唐朝的大诗人岑参在《大雪歌送武判官归京》中写道（幻灯片出示）：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。伟大的无产阶级革命家、诗人在《沁园春?雪》中这样描写白雪（幻灯片出示）：山舞银蛇，原驰蜡象。在中国的古诗史上写雪花的人很多，描写梅???的人也很多，元代的大诗人王冕这样歌咏白梅（幻灯片出示）：忽如一夜清香发，散作乾坤万里春。宋代著名的词人陆游看到飘落的梅花，油然而生（幻灯片出示）：零落成泥碾作尘，只有香如故。

为什么这么多的人都来争相歌咏雪和梅呢？雪和梅各有什么特点？

2.师生交流，小结特点。

指名交流，（板书：白香）;（二）、读通古诗想画面。

1.初读古诗，认读字词。

白雪和梅花都是春天的使者，宋代诗人卢钺曾给白雪和梅花写下这样一首诗？谁愿意给大家读一读？

2.学习字词。

古诗中有一个多音字，在诗句中读“xiang”，注释中的解释是“服输。”这个字的另一个读音是？

3.指导朗读。

朗读古诗要注意诗的节奏，这首诗要按照什么节奏读呢？指名朗读。读诗时要注意声断气连，再试着读一遍。你能推荐一名朗读最好的同学朗读吗？

4.想象画面读诗句。

这首诗还可以采用想象画面的方法朗读，梅花和雪花相互争论自己是春天的使者，谁都不愿服输，这可难坏了诗人，不知道怎样评议才好。请你带着这样的想象读一读古诗的一二句。;（三）、展示微课解诗意。

1.展示微课理解诗意。

雪梅是一首咏物诗，这首诗的意思是什么呢？让我们一起来看看这段微视频（出示微课）。

微课：

《雪梅》是宋代诗人卢钺写的一首咏物诗，在理解诗句的意思时，我们可以结合注释和插图来理解，在诗的前两句中，重点字词“降”的注释是“服输”。“骚人”的注释是“诗人”。“阁笔”的“阁”同“搁”，放下。“评章”是“评议”的意思。结合注释和插图可以知道这两句诗的意思是：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输，这可难坏了诗人，难写评判文章。诗的首句采用拟人的修辞手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。次句写诗人在两者之间难以评判高下，只好停下笔来思索。

诗的后两句是诗人对梅与雪的评语。意思是：就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。“三分”形容差的不多，“一段”将香气物质化，使人觉得香气可以测量。前人已经注意到梅与雪的这些特点，如岑参的《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”王安石的《梅花》诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”但是这首诗将雪与梅的不同特点用两句诗概括出来，显得妙趣横生。;2.同桌交流。

同桌相互交流，练习说诗意。指名展示。

3.明白道理，实践运用。

从诗的三四句中你明白了什么道理？（指名说）

运用填