案例教学法在高中地理教学中的应用探究——以“资源枯竭型城市的.pdfVIP

为例

———以“资源枯竭型城市的转型发展”

毛晗蓄，高赫辰

吉林

（吉林师范大学旅游与地理科学学院，四平136000）

引导学生了解地理知识在生活中

摘要：高中地理知识抽象性强，难度大，为此，教师可在教学中引入案例教学法，

了解学情和基本教学内容，掌握收集案例资料的渠

的实用性，培养学生获取信息和解决问题的能力。具体应用策略有：

以“资源枯竭型城市的转型发展”为例，对案例教学法的

道，对选取的资料进行整理。文章采用文献研究法和案例分析法，

教学案例开发以及实施过程进行阐述，以期为案例教学法的应用提供参考。

获取；分析；迁移

关键词：高中地理；案例教学法；实用性；

中图分类号：G633.55文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）20-0113-04

是导致学生对地理

地理课程兼具自然科学与社会科学的性质，主要以高考考点为中心讲解知识，

不知如何运用。这也

从地理教育的角度落实立德树人根本任务。这其知识的理解停留在理论层面，

知识相

中，高中地理课程衔接义务教育地理课程，给学生一种错觉，即学习地理课程的目的就是应

教师可将案例教学

对更抽象，理解难度更大。为此，试，而不是在生活中应用。这种想法与新课改理念

法引入地理教学中，降低知识点的理解难度。本文背道而驰，新课改强调学生要学习对生活有用的知

为例，详细阐述案学

以“资源枯竭型城市的转型发展”识。地理教学案例与学生的日常生活联系紧密，

例教学法的教学案例开发以及具体实施过程。生通过具体情境可理解相关原理及规律在现实生

一、案例教学法的概念教

活中的应用。在课堂教学中运用案例教学法时，

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各专家学者有自己将复杂、抽象的

对于“案例教学法”的定义，师可以学生熟悉的生活场景切入，

描述一个真实具体的情境

独特的解读。郑金洲认为，地理知识具象化，引导学生将理论知识应用于解决

时，会含有疑难问题，让大家分析讨论这个情境，找实际地理问题中。这有利于培养学生的地理思维，

从某种意义