七年级美术上册设计与生活第5课生活中的标志教案3赣美版word格式.pdfVIP

第5课《生活中的标志》

1教学目标

知识目标:了解标志特点、类型、用途,学习标志设计创作方法。

能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。

情感目标:陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确审美观。

2学情分析

依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度,我主要采取启发讨论法,以大量

实例为线索,充分利用多媒体教学手段,将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下,

调动学生的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的

积极思维中,真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示,优化课堂教学,激发学生

兴趣,提高课堂效率。

3重点难点

【教学重点】

标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。

【教学难点】

引导学生根据标志特点和用途,设计单纯明快、有创意的标志。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1新设计

教学步骤由情景导入,讲授新课,学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。

一、多媒体教学课件情景导入

1、看一看,说一说:

在日常生活中,我们会遇到形形色色的标志,它们给我们的学习与生活带来了许多方便。请

看大屏幕,多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。

在生活中你还知道哪些常用标志,它们各自起什么作用?(看一看,说一说,增强直观性。)

2、比一比:

分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志分别代表什么?多媒体课件出示禁止吸烟、安全通

道、禁止行人通行等标志,每题10分,分数最高组为第一名。(小组比赛猜标志可以更好地

调动学生的积极性和自觉性,激发学生的学习兴趣。)

二、讲授新课

1、标志的含义和特点。

标志与文字传达相比有一个突出特点,那就是直观性,对于需要迅速掌握信息并立即作出

反应的事情,可以起到及时有效的作用。

标志还有一个特点,那就是由直观性而产生的国际通用性,可以让使用不同语言的各国人

民读懂并掌握。

2、走近标志的分类

用于国家标志如国徽、国旗。用于商品上的标志称商标,如李宁牌商标,奥迪汽车标志;用

于各行各业的专业标志,如中国铁路的标志。还有各种交通标志、电视台标志、网站标志

等。(通过课件展示,使学生初步了解标志的特点和分类。)

3、分析、欣赏图例(课件出示)

重点欣赏分析第29届北京奥运会会徽、奥运会火炬接力标志,各项体育图标的设计特点。

如:北京奥运会火炬接力的设计灵感来源于“火凤凰”的概念,主体是两个人共擎奥运圣火

奔跑的形象。凤凰是吉祥永生的代表,高贵美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好传遍全

世界。

4、欣赏例作,归纳图案类型。(课件出示)

欣赏三组标志设计例作,归纳图形规律。

⑴以文字为图案(如中央电视台百姓之家栏目标志)

⑵以几何形为图案(如中国体育大学标志)

⑶以各种具体形象为图案(如世界野生动物联合会标志)

总之,一个好的图形标志要形象简洁明了,易识易记,有视觉艺术的形式美感。形象独特,

让人一看就能联想到该标志代表什么。(利用课件演示,采用欣赏、启发、归纳相结合的方

法,调动学生积极性,形象直观地了解图案设计规律。)

5、联系生活,标志创意举例

标志设计的方法步骤为:选题、构思、构图、定稿、着色。

如设计环保标志:①寻找最具有代表性的设计元素(绿树);②由外形和特征产生联想;③对

基本形进行图案装饰或有机组合;④对主题的辅助图形作构思联想(手的呵护);⑤变形与

调整设计元素,最终合成标志。(联系生活,使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤。)