数学下册《六章 概率初步 3 等可能事件的概率 面积相等的几何概率.pdfVIP

七年级下册第六章概率初步

6.3等可能事件的概率(3)导学设计

能力发展目标：1、通过与同伴交流,分析解决标杆题,总结出计算有关面积的概率

的公式。

2、通过类比题、拓展题的学习，会计算与面积有关的事件发生

的概率。

学习重点：会计算与面积有关的事件发生的概率。；

学习难点：探索与面积有关的概率的计算公式的过程；

预习提纲：

1、回顾等可能事件概率的概念及计算方法；

2、迅速阅读课本151页至152页的内容：

（1）回答“想一想”及其以上的内容，并用铅笔将解题过程及结果写在课本上；

（2）自学例2，说出解题步骤、思路及方法；

3、完成课本153页知识与技能1、2.

导学活动过程预设：

一、检查预习、导入揭题；

回顾概率的计算方法,思考回答下列问题:

如图所示,是卧室与书房地板的示意图,每一块方砖除颜色外完全相同.一个小球

分别在卧室和书房中自由地滚动,并随机停留在某块方砖上。

(1)你觉得小球停留在黑砖上的概率大小与什么有关?

(2)在那个房间里,小球停留在黑砖上的概率大?为什么？

【师生活动】抽生回答订正学生预习,引入新课。

【活动目的】回顾上一节课内容，为本节课要学习的内容作铺垫，检查学生预

习情况,导入新课。

二、出示能力发展目标：

1、通过与同伴交流,分析解决标杆题,总结出计算有关面积的概率的公式。

2、通过类比题、拓展题的学习，会计算与面积有关的事件发生的概率。

活动目的：让学生明确本节课的学习目标。

三、出示活动要求、指导学生自主学习、小组合作、反思、训练、展示、点拨。

学习活动（一）、结合预习与同桌交流课本151页“议一议”和152页“想一

想”的问题,解释这样计算概率的理由。

【标杆题】

【议一议】如果小球在如图所示的地

板上自由地滚动,并随机停留在某块方砖上。

它最终停留在黑砖上的概率是多少？

【想一想】

(1)小球最终停留在白砖上的概率是多少？

(2)小明认为(1)的概率与下列事件发生的概

率相等:

一个袋中装有20个球,其中有5个黑球和15个白球,每个球除颜色外都相同,

从中任意摸出一个球是白球。你同意他的想法吗？

【反思】与面积有关的概率的计算方法？

事件A的面积



PA

总面积

【巩固练习】1、课本153“知识技能”1、“数学理解”3

2、“十运会”射箭比赛休息之余,一名工作人员发

现这样的一幕:有一只蜘蛛在箭靶上爬来爬去，最

终停下来，已知两圆的半径分别是1cm和2cm，

则P(蜘蛛停留在黄色区域内)=。

【活动步骤】

1、学生结合预习，小组互相交流151页“议一议”和152页“想一想”的问题；

2、师抽几组学生回答、互相订正进行纠错。在这里师点拨时必须说明是等可能

事件发生的概率。

3、学生小组交流反思总结出与面积有关的概率的计算方法？

4、学生独立完成巩固练习，；

5、师抽生回答、板演、引导、订正进一步规范解题格式；

【活动目的】

1、由标杆题的问题引发学生的思考，使知识间的过渡自然、轻松、直观初步体

验几何概型。通过这个活动，假设每个人所占的座位面积相等，计算概率大

小。能从游戏中获取尽可能多的信息，体会概率在社会生活中的实际意义，

培养学生善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识，

并在此过程中培养学生勇于探索、团结协作的精神。同时这个活动为课题的

引入奠定了良好的基础，在课堂中用源于学生真实、有趣的活动展开教学，

必将极大地激发学生学习的积极性与主动性。让学生感知生活，体会数学与

现实生活的联系。

2、通过“想一想”让学生经历“猜测—试验—分析试验结果”的过程，总结出

这一类事件概率的计算方法和相应的计算公式。进而达到本节课知识的升华。

3、通过巩固练习留给学生充分的时间与空间去展示本节课所学内容。并培养学

生对某个问题作出正确判断、合理决策的能力。

4、通过学生实践,让学生在合作学习中共同解决问题,使学生主动探究与面积有

关的概率的计算方法,培养学生分析、探究问题的能力，