二年级下语文教学设计鹬蚌相争_语文A版.docxVIP

二年级下语文教学设计鹬蚌相争_语文A版

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鹬蚌相争

教学目标?????

????１、会认10个生字和1个多音字,会写８个字。

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????２、自主积累４个以上词语。

?????????3、有感情地朗读课文、

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????4、了解课文内容，能讲述这个成语故事，知道与人相处时要懂得退让。

?????????教学重点??????????1、会认1０个生字和1个多音字，会写８个字。

?????????2。正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个成语故事。

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????教学难点

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????感悟课文内容，知道与人相处时要懂得退让。

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????教学准备

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????多媒体课件；生字、词语卡片、?????

????教学时数??????????2课时。

?????????教学过程

?????????第一课时

?????????一、情境导入、

?????????1、同学们,让我们一起看一段动画片。（课件出示《鹬蚌相争》得动画片，学生观看。）

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????２、学生思考:看了这段动画您知道了什么？有什么问题?还想知道些什么??????

????３、板书课题。

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????二、初读课文,学习生字。

?????????1、自由轻读课文，边读边标出自然段,标画出课文中得生字,自学生字。?????

????２、出示会认字字卡,指名认读。组词。

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????3、同桌讨论怎样记住这些生字。用开火车得方式读生字、?????

????4、指名分自然段朗读课文，学生评价、

?????????三、精读课文。?????

????１、读读课文，您认为哪些自然段讲了鹬蚌相争这个故事？

?????????(3—６自然段）??????????２。精读３—6自然段。

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????（１）自己读一读这个故事,认为有意思得地方画上“﹏”，不理解得词句旁画个“？”、

?????????（2）学生汇报。??????????（3)故事发生得原因是什么？??????????（４)学习第三自然段。

????

????①指名朗读第三自然段。?????

????②请同学们默读这一自然段,想想这一个自然段讲得是关于谁得故事？这一段有很多表示动作得词语,您能把它们找出来并配上相应得动作吗？?????

????③学生汇报、

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????④老师指导朗读。

?????????(５）学生自主学习4—6自然段。??????????课件出示学习要求：

?????????①请同学们找出写鹬和蚌争论得自然段,同桌分角色朗读，并评一评同桌读得怎么样？练一练争取让自己读得更好。

?????????②自己读读第4-6自然段,想想还有什么不理解得词语或不懂得地方，同桌讨论讨论,还是弄不懂就作个记号,待会儿提出来，大家解决、（理解:摆脱、毫不示弱、相持不下、毫不费力等、)

?????????（6）学生汇报。

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????(7）齐读第3-６自然段。?????

????(8）试试看,自己能绘声绘色地把《鹬蚌相争》讲给大家听吗？

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????3、同学们，您们知道吗,其实这篇课文还藏着一个故事，聪明得孩子们快找一找吧!（1、２、7、8自然段）

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????4。请想读得同学自由地读读第１、2、7、8自然段，想想故事里都讲了什么？比比谁说得最棒！

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????５。您知道苏代为什么要对赵王讲这个故事吗？

?????????四、拓展延伸，联系实际、??????????１、自由读读全文,读了这个故事，您知道了些什么？?

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????2。联系生活实际说说，在生活中您见过类似鹬蚌相争得事情吗？??????????第二课时??????????一、复习导入。

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????１、读一读这些词语。?????

????劝说懒洋洋鹬蚌相争相持不下毫不示弱?????

????啄张开收拢露出毫不费力

?????????2。同学们，上节课我们学习了《鹬蚌相争》这篇课文，谁能把这个故事用自己得话讲给大家听听。?????

????3、齐读全文、

?????????４、其实像这样有趣得成语故事还有很多,有兴趣得同学可以利用课余到成语故事得网站去看一看、??????????二、学习会写字，记忆字形。

?????????1。出示要求会写得生字,引导学生观察字形有什么特点，找一找哪些字已经会了，哪些字容易写错，再根据不同情况分别处理。??????????（１）易写错得字：

?????????“候”字不要掉了中间一竖写成了“侯。

?????????“夹”字不要写成了“来”字。??????????“占”字得上面不要写成了“十”。?????

????（2）左右结构得字有:攻、劝、洋、脱、候、理、???????