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苏教版六年级数学分数除以整数1

苏教版六年级数学分数除以整数1

苏教版六年级数学分数除以整数1

苏教版六年级数学——分数除以整数1

教学内容:小学数学六年级上册第55页—56页分数除以整数

教学目得：

1、使学生理解、认识分数除法得意义

2、使学生理解和掌握分数除以整数得计算方法,并能进行正确熟练得计算。

3、创设问题情境，让学生学会发现,主动学习。培养学生得探索精神。

教学重难点:

1、使学生理解、认识分数除法得意义

２、使学生理解和掌握分数除以整数得计算方法,并能进行正确熟练得计算。

教学过程：

一、复习

１、口算分数乘法

前一段时间，我们已经学习了分数乘法，那么，谁能告诉老师分数乘法怎样计算得？

说得真好、下面，我们就一起来口算几道题：

(出示）２03/4３/8162/３1/２201/54/71／3

2、复习倒数

乘积是１得两个数互为什么数?(互为倒数)

说得不错,下面就请同学们说说下面各数得倒数分别是什么？

（出示）7/8４１又1/6

3、复习意义,作辅垫

指２01/5提问：谁能说２０1／5表示什么意思?（2０得１/5是多少）

2０得1/5也就是把2０平均分成几份,取其中几份?

指4/7１/3提问：４/７1/3表示什么意思？(4/7得1/３是多少？）

4/7得1/3也就是把4／７平均分成几份,取其中几份？

４、现在，再来看这样得两道题

出示：

(1)把１０0千克得一桶油平均分成2分，每份是1０0千克得（）/(）,求1０0千克得1/２,列式为＿＿_、

（2）把24千克得一根铁棒平均3份,每份是2４千克得（)/(）,求2４千克得1／3,列式为:_＿＿__、

同学们学得真不错,今天，老师就要带着大家用这些我们已经掌握得知识去学习新知识，解决新问题。

二、新授

（一)教学例1：量杯里有4/5升果汁,平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？

分析讨论

读题提问(边说边画线段图4／５升):（1)４／5表示什么意思？（是把1升平均分成5份，取其中得4份)，

（2)把1升平均分成5份，也就是把图上多长得一段平均分成5份？（让学生指示）

（3)怎样分呢？谁来分分看？（让学生分）

(4)（提其中得一份提问)这一段就是其中得几份？这一段呢?

（５）每份是多少呢？怎样列式计算呢?

(6）从图中您能看出每份是多少升？(4/52）

（7)那么2/5是怎样算出得呢?也就是怎样来计算4/52呢?下面请同学们和老师一齐寻找它得计算方法、

（8)４/5得分数单位是多少？(1/5）４/5里有几个这样得分数单位？(4个）

（９)把4/5平均分成2份，也就是把几个４/5平均分成2份,求1份？

（10)4个４/5平均分成２份,每份得分数单位还是多少？（１/5）所以在计算时，分母还是５(板书:/5)，每份有几个1/5?

2是怎样得来得?因此，计算时把分子4除以整数2作分子、

(二)补充例证

1、如果现在把４／5升平均分成４份，求每份是多少,怎样列式？(板书4/54)。

2、如果现在取4/7升，把4/7升平均分成4份，求每份是多少，怎样列式（板书：４／74)

(三）观察比较

提问:（1）这三道除法算式都是什么数除以什么数？（分数除以整数）

（板书：课题）

（2）通过刚才这三道题得计算，您们有没有发现，分数除以整数得结果是怎样得来得?

(四)尝试练习并质疑

下面,就请同学们运用刚才自己所发现得方法来计算下面几道分数除以整数得题目：

8/９4６／１3614／257４/53

(针对4/53）提问

（１)刚才得这几道都很快很顺利地算出来了,这道题用这个方法能不能也很快地算出准确答案呢？

(2）这道题与刚才那几道有什么不同？

（3)那么当4不能被３整除,也就是分数得分子不能被除数整除时，怎么办呢？有没有一种方法能解决这个问题呢？我们一起来找看。

（五)教学第二种算法

我们还来看这里得线段图,（边指边说)

（1)把4／5升平均分成2份,这其中得一份实际上就是4/５升得几分之几？

（2）谁能根据老师指示将这句话说完整得？

（3）４/5升平均分成2份,求一份,列成算式是_＿_＿＿,求4／5升得1/2，列成算式是＿____(6/71/2）

（４)这两道算式都是求每份是多少,因为每份是相等得,因此,中间我们可以用等号连起来。

(５）您们看，这样，原来得除法算式就转化成了什么算式得?除号改成了乘号，除数2改成了2得倒数1/2（板书)。

（6）同样得4／5升平均分成4份,每份实际上是4/5升得几分之几？4/7升平均分成4份，每份实际上是4/7升得几分之几?

那么,谁能将这两道除法算式也转化成乘法算式？

(７)请同学们再来看一看，现在这3道除法算式又是怎样计算得呢？

（出示:分数除以整数_＿_＿，等于分数_＿_这个整数得___＿_。）

提问：Ａ、谁能将这种计