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java教学设计

案例1p6

联合编译运行多个JAVA程序

packagepa001;

publicclameyhello{

}publicstaticvoidmain(String[]args){

}Hello1hello1=newHello1();hello1.show();Hello2hello2=newHell

o2();hello2.show();Hello3hello3=newHello3();hello3.show();

publicclaHello1{

}publicvoidshow(){}System.out.println(功能程序1);

《java程序设计》多媒体双语教学总结

计算机与信息工程系

2008~2009双语课程

2001年9月教育部《关于加强高等学校本科教育工作，提高教学质

量的若干意见》指出：为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要

创造条件使用外语进行公共课和专业课教学。对高科技领域的生物技术、

信息技术等专业力争3年内，外语教学课程达到所开课程的5％－10％。

我校双语教学起步较晚，对于计算机专业，目前主流的编程语言的语

义均来自于英文，国际上最先进、前沿的计算机技术大都用英文论述，最

新的编程框架90%以上是用英文论述或注释。计算机专业的双语教学，不

仅是对现行教学方法的一次探索，也是培养高素质双语计算机人才的重要

途径之一。为将我院本科各专业学生培养成富有创新思想、开拓能力，具

有国际视野和知识的高素质人才，我2008年9月开始担任本课程的双语

教学工作，结合过去一个学期的教学经验，现对本课程的意义、多媒体双

语教学应具备的条件、应注意的问题、存在问题和应采用的措施等方面作

一总结

1、本课程采用多媒体双语教学的意义

（1）作为基础外语教学的延伸，提高学生的专业外语水平，并为学

生毕业后从事科研、生产和经济建设活动服务，从而提高学生面向市场的

竞争能力。

（2）吸收国外教材中的先进成分，学习国外科学家开展科学研究、

参加工程实践和面向市场经济的务实态度和献身精神，培养具有强烈创新

意识和实际创新能力的人才。所选择的图像处理技术国外教材特别注重理

论和实践的结合，在内容安排、习题的选择和工程项目的举例等方面均很

有特色。

（3）为部分后续课程的学习提供新的平台。本课程承前启后，本科

生，以及将来学生深入学习，进入研究生课程都与它有密切关联。

（5）展多媒体双语教学有利于提高师资素质，培养青年教师后备队

伍，使他们树立起“面向世界”、“赶超世界先进水平”的观念。

（6）课程的研究还有利于加强国际交流和合作，为今后培养留学生、

国外访问学者打下基础。

2本课程多媒体双语教学已具备的条件

java程序设计是理论性和实用性都很强的学科。java编程语言和编

程平台都起源于西方国家，为了缩小我国在本学科的研究水平与国际上的

差距，国内的部分著名大学开始选用国外的原版或影印教材。

为了适应现代化教学、与国内名牌院校和国外大学教学水平接轨的要

求，本课程逐步实行多媒体双语教学，已具备的条件如下：

（1）任课教师对该课程教学熟悉，有良好的外语口语和书写表达能

力。

（2）由于课程属于专业课程，学生的专业知识和外语水平较好，条

件比较成熟。

（3）选择了近年来国外优秀的图像处理原版或影印教材。

（4）选择难度适中的中英文参考书。

（5）以多媒体课件加大课堂教学的信息量。

（6）先实行外语教材、外文课件、中文授课，逐步过渡到全英文教

学。

3本课程在教学工作中的具体实施

（2）中英文教材在内容、体系上的异同。对现有中文教材和原版外

文教材的教学大纲进行比较分析，以实现不同语种教材间的互补。列出重

点掌握的专业词汇对照

（3）英文的习题和试题的命题

本课程使用英文作业和试卷考核形式，这是把握教学质量的重要环节，

是分析教学实际效果的重要依据。这方面没有现成的经验可遵循，必须探

索。示例作业和英文试卷见后面附录A、B。

4双语教学效果

鉴于目前我院师资情况，双语课程只是在部分班级开设，即使同一年

级同专业的各班之间