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第3课时三角形的中线与角平分线
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》
前进实验学校史爱东
【知识与技能】
1.通过观察、画、折等实践操作、想像、推理、交流等过程，认识三角形的
角平分线、中线；
2.会画出任意三角形的角平分线、中线，通过画图、折纸了解三角形的三条
三条角平分线、三条中线会交于一点.
【过程与方法】
通过画、折等实践操作活动过程，发展学生的空间观念，推理能力及创新精
神.学会用数学知识解决实际问题，发展应用和自主探究意识，并培养学生的动
手实践能力.
【情感态度】
通过对问题的解决，使学生有成就感，培养学生的合作精神，树立学好数学
的信心.
【教学重点】
认识三角形的中线、角平分线.
【教学难点】
三角形的中线、角平分线的应用.
一、情景导入，初步认知
用铅笔可以支起一张均匀的三角形卡片，你知道怎样确定这个点的位置吗？
【教学说明】数学来源于生活、通过问题情境，激发学生好奇心和强烈的
求知欲，让学生在生动具体的情境中学习数学.
二、思考探究，获取新知
探究1：三角形的中线
如图，△ABC中，有一条红色线段，一端点在顶点A处，另一端点从点B沿
着BC边移动到点C，观察移动过程中形成的无数条线段（AD、AE、AF、AG……）
中，有没有特殊位置的线段？你认为有哪些特殊位置？
［生甲］我观察到，有一条线段的端点是BC的中点.
［生乙］在这些线段中，有一条线段平分∠BAC，即是∠BAC的平分线.
［生丙］还有一条线段垂直边BC.
［师］很好，同学们通过观察，找到了具有特殊位置的线段，这三条线段是
三角形的重要线段，它们分别是三角形的中线、角平分线和高线.我们先来认识
三角形的中线.
1.在三角形中，连接一个顶点与它对边的中点的线段，叫做这个三角形的中
线.
如图，点E是BC的中点，线段AE是△ABC的中线
1
2.由定义可知：如果AE是△ABC的中线，那么有：BE=EC=BC.
2
3.在一个三角形中，有几条中线呢？它们的位置关系又如何呢？同学们来画
一画，议一议.
（1）在纸上画一个锐角三角形，并画出它的所有中线，它们有怎样的位置
关系？
（2）钝角三角形和直角三角形的中线有几条，它们也有同样的位置关系吗？
折一折，画一画，并与同交流.
【归纳结论】
一个三角形的中线共有三条，它们存在于三角形的内部，并且三条中线相交
于一点.我们把这一点叫做重心.
用铅笔支起一张均匀的三角形卡片，这个支点就是三角形的重心.
探究2：三角形的角平分线
1.在三角形中，一个内角的角平分线与它的对边相交，这个角的顶点与交点
之间的线段叫做三角形的角平分线.
如图，
AD是∠BAC的角平分线.
1
由定义可知：如果AD是∠BAC的角平分线，那么有：∠BAD=∠DAC=∠BAC.
2
2.接下来，大家拿出准好的锐角三角形.钝角三角形和直角三角形纸片各一
个，来动手做一做.
（1）你能分别画出锐角三角形、钝角三角形和直角三角形这三个三角形的
三条角平分线吗？
（2）你能用折纸的办法得到它们吗?
（3）在每个三角形中，这三条角平分线之间有怎样的位置关系？
同学们画得，折得很好，这三条角平分线都在三角形的外部，还是内部呢？
【归纳结论】
三角形一共有三条角平分线，都在
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