青岛版数学二年级上册第六单元单元导学课-认识方向.docxVIP

单元导学课《认识方向》

学习目标

通过师生交流，明确单元大任务，描述做什么，做成什么。

通过讨论如何完成大任务，明确学习路径，知晓本单元学什么。

通过阅读学习目标，学前自我评价，提出困惑。

课前谈话：同学们，今天郑老师和大家一起上一节不一样的数学课，叫单元导学课，什么是导学课？生说，这是你的理解。

导学课：指导一个单元的学习，开启一个新的单元。怎么开启呢？要有学习任务，学习路径和学习目标。首先要分析了解任务，然后规划出学习的路径，最后明确学习目标。今天我们就一起开启第六单元《认识方向》的学习。板书课题：《认识方向》

学习活动一：明任务知主题

1.情境创设激趣导入

师：同学们，咱们二年级要举行一场有趣的绘图比赛，我们看看有什么要求？

2.呈现大任务学生阅读

（1）课件呈现大任务：为了增强同学们对校园环境的了解和保护意识，我们学校二年级举行了“我爱校园”地图绘制比赛，请你和小组同学一起为学校制作一个地图，要做到准确实用，希望你们的作品能在级部展示。

(2)师：请读一读大任务，想一想，要求你做什么？做成什么？

3.解读大任务

师：读完大任务后，请用简洁的语言说一说要做什么，做成什么。

预设

生：制作学校地图。

师：我们的大任务中制作学校地图，给我们提出了要求：要做到准确实用，那什么叫准确实用呢？画出的建筑物要和实际相符，位置、方向要正确。

师：我们先来欣赏几幅校园地图，请你在安静欣赏的同时仔细观察，找一找这几幅地图的共同点？

生：都有箭头，上面标着东西南北。（都有方向）

师:你有发现方向吗？这几幅地图在制作的时候，为什么要加上方向呢？

生：能更容易找准建筑物的位置。

师：我们在制作地图的时候也需要画上方向，那么如何去画方向呢？要保证画的方向要对应建筑物所在的位置，所以我们需要先干什么呢？

生：先认识方向。

教师小结：为了更好的完成大任务，我们来明确一下要做的事情：1.认识生活中的方向2.辨认平面图或地图中的方向3.制作地图

师：那我们要想在这个比赛中脱颖而出，你觉得在画地图的时候你还需要注意什么？生：简洁美观。

4.教师板书单元主题

也就是我们本单元的单元主题是

制作校园地图

——认识方向

学习活动二：提问题明路径

1.讨论做事步骤

子任务一：子任务二：（1）师：明确了大任务，我们要想完成这一任务，要经历几个步骤？请听要求：请同学们拿出做事路径图，先写上单元主题，然后用简洁的文字，再在后面的方框内填写完成任务的

子任务一：

子任务二：

（2）小组内先讨论交流，然后由小组长记录形成小组统一意见。

2.梳理做事步骤

（1）小组代表展示路径图，其他小组倾听，提出不同建议或补充、质疑。

预设：

生1：

了解有关方向的知识。2.辨认生活中的方向。3.辨认平面图或地图中的方向。4.画出各建筑物的位置。

生2：

1.初步了解东西南北。2.找出教室里的东西南北。3.在纸上画出东西南北。4制作校园地图。

教师适时引导，梳理归纳出做事的步骤并板书。

师：通过这个小组的汇报和同学们的补充，大家都用自己的语言梳理了做事的步骤，其实我们用简洁概括性的语言，可以这样说，也就是两个子任务：认识生活中的方向和辨认平面图或地图中的方向。（板书）

制作

制作

校园

地图

子任务一：认识生活中的方向

子任务二：辨认平面图或地图中的方向

（3）请同学们修改完善你们的“做事路径图”。

3.提出问题

（1）师：要想完成每一个子任务，需要解决什么数学问题，也就是我们得学习哪些数学知识呢？

数学问题请同学们在“做事路径图”上分别写出每一个子任务中需要解决的问题。

数学问题

制作校园

制作

校园

地图

子任务一：认识生活中的方向

子任务二：辨认平面图或地图中的方向

（2）学生独立思考，小组讨论交流，由小组长记录形成小组统一意见。

4.梳理问题

（1）师：针对每一个子任务大家都提出了很多问题，现在我们将这些问题进行梳理，整合。

（2）找小组代表展示路径图，其他小组倾听，提出不同建议或补充、质疑。

预设：

针对子任务一：认识生活中的方向，提出的问题有：认识东西南北，辨认东西南北的方向

针对子任务二：辨认平面图或地图中的方向，提出的问题有：1.如何在平面图上确定方向？2.怎样根据一个方向，确定其他方向?

教师适时引导，梳理归纳出已知问题和需要解决的新问题。

5.形成做事路径规划图

（1）教师借助板书或课件，小结完成大任务需要用到的旧知及本单元需要学习的新知，即需要研究的新问题。

（2）学生完善修改自己的路径图。

学习活动三知目标学前评

1.课件呈现单元自主评价单

师：通过同学们集体的智慧，我们讨论出了完成这个大任务的步骤，要用到的旧知以及要解决的新问题，这就是