二年级上语文教案22窗前的气球_人教版新课标.docxVIP

二年级上语文教案22窗前的气球_人教版新课标

二年级上语文教案22窗前的气球_人教版新课标

二年级上语文教案22窗前的气球_人教版新课标

二年级上语文教案-２２窗前得气球人教版新课标

一、教材分析

《窗前得气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中得一篇课文、本组以“关爱她人”为专题组织教材内容,《窗前得气球》是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间得友爱。课文以科利亚得情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候得故事。

全文虽然没有用文字明确告诉学生什么道理,却充满着温馨得友爱之情、课文贴近学生生活，充满童心童趣，是引导学生学习语言、练习朗读、体会真挚情感、拓展想象得好教材。课文内容浅显易懂,自然不用深讲多问。识字写字及朗读教学仍是本课得重点。以读为主，引导学生通过多种形式得反复朗读便可读中理解、读中感悟,体会真挚得友谊，体验情感得变化；再通过一些必要得说话训练、想象练习,就课文中得空白点对学生进行适当引领,又可让学生品味语言,学习语文。

二、教学目标

1。认识7个生字、正确书写8个字。会用“可爱得”“高兴地”写句子。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、体会主人公得情感变化，领会课文中所要表达得美好友情。

三、教学重点、难点

学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达得情感。

四、教学准备

气球、生字卡片、生字书写纸、课件

五、教学课时两课时

第一课时

教学内容:熟读课文,识字写字。

(一)谈话导入新课，揭示课题、

1、谈话导入。

小朋友请看，老师给大家带来了什么？（气球）平时，您们在什么时候、哪些地方看到过气球？（指名说，教师及时通过评价指导学生)看来，气球能给我们得生活带来乐趣，增添欢快得气氛、不过，今天我们要学习得课文中得这个气球,却有着特殊得作用，它呀，成了一剂治病得良药。这到底是怎么回事呢?让我们一起走入课本,学习第22课──窗前得气球。

2、板书课题，齐读课题。

(二）初读课文,学习生字新词。

1、在课文中圈画出蓝色通道里得7个生字、在自然段前标上序号、

２、自由轻声读课文,读准字音，读到圈画得生字时,多读两遍、(学生自由读书,教师巡视了解读书情况。）

3、课件出示带有拼音得要求认识得字:科亚呆始猜拴逗,学生借助拼音，自由练读、

4。同桌互读生字。

5。指名领读打乱顺序得生字卡片,检查认读情况。

６、课件出示词语:科利亚呆呆地开始猜出来拴着逗人,学生自由练读后指名读、

7、指导学生读好课文中含有生字得句子。

课件出示句子:

（1)科利亚病了，住进了医院。

（2）科利亚静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户。

（3)气球停了一会儿,开始一上一下地动起来，这是怎么回事?

（4)这下她猜出来了,准是米沙想得招儿。

（5）她好像看见米沙拉动拴着气球得绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

（6）科利亚望着窗外那张逗人得“小脸”,高兴地笑了、

8、指名分自然段读课文,检查读通读顺情况。

（三)指导有感情地朗读课文、

1、指导朗读第一、第二自然段。

(1）齐读课文第一自然段，一边读一边想，这里得“谁”指得都是哪些人？（学生读后指名说。）

（2）练习说话。

课件出示：见不着_____＿__＿＿、见不着____＿＿____、见不着__________……病床上得科利亚_______＿__。

(３）在课文中找出表现科利亚孤单、难受得词语或句子，练习读第一、第二自然段。

(4)课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户得情境图,指名配乐读第一、第二自然段,教师相机指导。

2、指导朗读第三自然段。

（1）(课件演示一个气球飘上来,在窗前停了一会儿，开始一上一下动起来得情景。)看，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来,在科利亚窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？课文得第三自然段描述了这个情景,让我们来读一读吧、这段中只有两个句子，第２句是个疑问句，注意读出疑问句得语气。

（2)指名读第三自然段,教师简要评价、

3。指导朗读第四自然段、

（1)过渡:是呀,这到底是怎么回事呢？读完课文得第四自然段就知道了。

（2）指名读第四自然段，教师相机指导、

（3)比较句子、

课件出示:

科利亚得心情好了许多。

科利亚得心情一下子好了许多。

读一读，体会哪一句好，为什么？

4、指导朗读第五自然段。

（１）过渡：刚上课时，老师说过,窗前得气球有着特殊得作用，它究竟代表着什么呢？大家一起来读一读课文得第五自然段。

（2)齐读第五自然段（板书：高兴地笑了）。

（3）结合全文,想一想：科利亚为什么高兴地笑了,先在四人小组里说一说，再完成填空练习。

出示课件：想一想,说一说：科利亚______＿＿____＿＿__＿,高兴地笑了。

学生小组讨论,教师巡视、点拨、

（４)指名学生汇报、