统编版语文七年级上册第21课《小圣施威降大圣》课件.pptxVIP

《小圣施威降大圣》

语文七年级

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主目录

01课文导读

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课文导读

吴承恩(1510——1582)。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳(今江苏淮安)人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴

承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”,后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。

作者简介

本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。

前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

课文导读

课文背景

小说简介

《西游记》是中国古典四大名著之一，作者吴承恩。作者借唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事表达渴望建立“君贤神明”的王道治国的政治理想。

书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。

全书语言活泼生动且夹杂方言俗语，富于生活气息。主题上冲淡了故事原有的宗教色彩，大大丰富了作品的现实内容，具有民主倾向和时代特点。

课文导读

02认字识词

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金箍棒(gū)掣棒(chè)饶命(ráo)

钉住(dìng)大鹚老(cí)嗛(xián)

淬入(cuì)猢狲(húsūn)青鹞(yào)

鹭鸶(lùsī)老鹳(guàn)鳜鱼(guì)

鲂鱼(fáng)撺出(cuān)畜生(chù)

认字识词

花鸨(bǎo)木木樗樗(chū)

踵(lóngzhǒng)窗棂(líng)

愕然(è)哪吒(nézhā)

提防(dī)吆喝(yāo·he)

蓼汀(liǎotīng)

巡逻(luó)

幌一幌(huǎng)

认字识词

只情：尽情。

那厢：那边。厢，边，旁。

猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。

撺：通“蹿”,逃窜。

淬：指浸入或沉入水中。

下溜头：江河的下游。

认字识词

词语理解

木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。

踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。

窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。弄喧：弄玄虚，耍花招。

愕然：吃惊的样子。

认字识词

词语理解

03课文赏析

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默读课文，梳理情节

根据下面的提示练习复述课文，。

小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，

大圣_不恋战，迅速逃离战场。。

接下来，写二郎真君与大圣_斗法变化，玩性大发结果激斗变游戏。

后来，写大圣来到“灌江口”,冒充二郎真君，引起再次激战。。

默读要求：1.学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。2.阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量。3.通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。

课文赏析

用简介的话说说主要写了什么?如果具体一些呢?

·孙悟空与二郎神各自施展法术，斗智斗勇，最后二郎神

降服孙悟空的故事。

·大圣与小圣的变化争斗有八处。法天象地的争斗；大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰扑打；大圣变做大鹚老冲天，小圣便变海鹤来嗛；大圣变鱼儿潜游，小圣变鱼鹰捕捉；其后，孙大圣分别变成水蛇、花鸨、土地庙，二郎爷爷，而小圣也分别采取相应的对策来制服孙大圣。

课文赏析

1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?

课文标题点明了人物、事件。

2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?

“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。

·简述孙悟空与二郎神变化的形象，能读出什么?

大圣：麻雀大鹚老鱼北水蛇花鸨土地庙

二郎神小圣：饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身

课文赏析

研读欣赏，熊猫语言

课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心熊猫并举例加以评析。

在文中找出表现大圣和小圣性格特点的语言、动作、心理描写的句子，分析其人物形象

课文赏析

◆1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好?为什么?

“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。

◆2、“那六兄弟，慌慌张张