教学评一体化培训心得体会.docxVIP

教学评一体化培训心得体会

步骤一：教学目标学理分析

教学目标学理分析，就是在整个教学评价之前，明确和掌握教学目标的制定依据和实际效能。教学目标的制订有两个基本的方法理论做支撑，一个是智能系统心理学，即认知、情感、动作技能。另一个是布卢姆教育目标分类学，即认知、情感、动作技能。两者其实是统一的，共同支撑了教学目的制定的正确性和可行性。

根据数学核心素养的要求，用知识逻辑学科素养作为知识支撑，设计教学目标：

数学学科核心素养（数学结构知识的分析）。

数学学科核心的知识素养。

步骤二：现有能力基础教师了解

在教学评价实施的环节，对学生能力现状的认知分析是非常必要的。不仅是一个教学内容的前测，而且是在整个教学过程中多元评价贯穿其始终的必要环节。

各个学段学生的数学学习特点、认知特点、语言表达特点。比如小学阶段学生是基于直观、具象的思维来进行思考，用画面、图形、语言来进行表述。因此教师需要弥补学生由直观图形向抽象系统过度的必要不足。通过教学评价准确掌握学习者了解情况，明晰学生与教学目标在认知的距离，回归数学学习本源。

步骤三：实施教学目标单元设计

根据教学目标的制订和学生现有能力的分析，实施教学评价的单元设计，完成整体教学活动的安排。它把各个阶段或各个小的学习单元逐一分析、确定其学习的基础、过程与条件、小结与反馈以及评价与检测环节。

以人教版七年级上册数学第1单元《线段垂直与平行》（1课时）教学设计

确定教学目标内容：

1.通过生活中实际的现象观察，会用直尺量线段长短；通过量角器的使用，感知小于等于180的两角垂直和两线平行时夹角是直角。初步感知空间Cord相互垂直。（知识与技能）

2.在量角时能读出各种角的度数。（过程与方法）

3.关爱集体、认真观察、尊重他人这些情感态度心灵品质得到“操练”。（情感态度的味道）

在上述的教学目标制订中，主要考虑了智能系统心理学和布卢姆教育目标分类学，保证了教学目标具有明确、具体、可操作的特点。以智育为核心的教学目标是高质量发展数学可知性教育最关键的举措，它能够为学生核心素养卓越发展全面奠基。

教师角色定位：

教师设置的每一个目标和设计安排的每一个教学环节，需要体现“以生为本”的教学理念。凸显学生“学”的主体的对象地位，教师凸显为学生学习的“思痰引路者、合作伙伴”。

本课中教师依据“核心素养”对学生学习提出质疑、引导、支持等不同的角色展开教学。让学生独立思考（展读逃生图教学生思考），继而借助学生的发现予以适时地引导（帮助学生教会学生怎么用量角器）。关键是学生拓展自我合作意识教他们去创造，因而我是课堂教学创造的倾听者、学生智慧的倾听者、进行即时因果分析；他们是课堂的探索者、知识生成的探索者；是亦可对课堂布展的人。

教学生在学习中感受到合作与探究的快乐，价值人文的体验。这也是《未来学校》里学科素养教学目标三感要素的最高表现。

教学资源：

在学生学习过程中，有意识的引导学生不断地去发现、观察、总结，课堂融入直观教具及多媒体布置。教具如三角板，量角器等。多媒体资源丰富各类知识，吸取各色学生喜闻乐见的列表图表，声色并茂生趣盎然，给课堂增景添腐生乐。

比如在《2010年上海市公共设施及公厕分布情况》通过学生观看PPT、视频，在了解卵解尺以及量角器结构、使用方法的基础上自主探究用折线来描述公共设施的分布特点，再通过地图等资源助学，多元个性解读图文表达，使数据临时在成迅速转换为图形变化。在《日开始》充分运用多媒体展示的改进技术，让学生有坏从上到下、由远及近、由电力看到世界、电力的威力、仲电力不但给我们光明，还产生了效益，从而激发了学生的爱国主义情操，提高了民族自豪感和责任感。

通过本次学习，我受益匪浅。我将继续努力。

教学评一体化培训心得体会（1）

一、前言

本次《教学评一体化》对于我来说，是一次深入学习和思考的机会。在教学工作中，我越来越深刻地体会到教学与评价的紧密联系，以及如何将二者融合为一个整体的重要性。通过此次培训，我对教学评一体化的理念有了更深入的理解，并将这一理念运用到实际教学中，取得了较好的效果。

二、教学评一体化的理念理解

我初步理解了教学评一体化的概念，它是将教学过程和评价过程视为一个整体，在教学活动的各个环节中融入评价元素，使评价不仅仅是一种事后反馈，而是成为促进学生学习和教师教学改进的重要手段。这种理念要求我们教师在设计教学活动时，就要考虑如何通过各种评价方式来衡量学生的学习成效。

三、教学评一体化对教学的影响

我将教学评一体化理念应用到教学设计中，我发现学生的学习动力明显增强，对知识的掌握也更加扎实。通过课堂上的即时评价、项目作业的评价以及同伴互评等方式，学生能够实时了解自己的学习进展，及时调整学习策略。教师也能够根据学生的评价反馈，调整教学方法和策略，提升教学效果。

四、教学评一体化在我个