苏教版一年级数学上册第三单元 图形的初步认识（一）大单元教学课件.pptx

小学数学·一年级（上）·SJ第三单元第1课时认识立体图形

能辨认和区分长方体、正方体、圆柱和球,形成初步的模型意识。通过对实物的观察,能正确分类,进而抽象出立体图形。对物体进行准确的区分并用来解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。

进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征,发展初步的空间观。能辨认和区分长方体、正方体、圆柱和球。积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受数学与生活的联系。

同学们，今天老师带来一些积木,放在这个袋子里,请小朋友来摸一摸,猜一猜它是什么样的物体。

我摸到的物体方方的。我摸到的物体圆圆的。这些都是立体图形

认识长方体、正方体、圆柱和球。

请大家仔细观察图片,说说你在图中看到了什么。

图中物体各是什么形状？分一分，说一说。

它们都是长长的，方方的，有6个平平的面，面有大有小。长方体

它们都是方方正正的，有6个平平的面，面的大小一样。正方体

它们都有一个弯弯的面，上下一样粗，两端各有一个大小一样的圆。圆柱

它们都是圆圆滚滚的，没有平平的面。球

长方体正方体圆柱球你还在哪里看到过这些形状的物体？

探究立体图形的特点

找到上面几种形状的积木，在木板上滚一滚。你能发现什么？

球滚得最快。滚一滚

长方体和正方体会滑下来，圆柱和球会滚下来，球滚得快一些。总结:长方体、正方体的面是平的,在斜面上只能滑动;球是圆滚滚的,可以滚动;圆柱横着放可以滚动。

(教材P56想想做做第1题)1.照样子，圈一圈。

(教材P56想想做做第2题)2.堆一堆。哪些形状的积木容易堆？长方体或正方体形状的积木容易堆。

(教材P56想想做做第3题)3.你说我摸。要求：同桌一人说出要摸出的立体图形是什么，另一人摸出这个图形，并边说出这个立体图形的特点。

(教材P56想想做做第4题)4.选一个生活中的物体，用积木搭出来，并说说用了哪些形状的积木。和伙伴合作搭一搭，再说说分别用了哪些形状的积木。

5.(1)从左数起，第()个是球，第()个和第()个是正方体。316圆柱长方体(2)球左边的一个是什么？右边的一个呢？

今天你学会了什么？你是怎么学会的？

1.长方体;长长的、方方的，有6个平平的面，面有大有小，可以滑动。2.正方体：方方正正的，有6个平平的面，面一样大，可以滑动。3.圆柱：直直的，有一个弯弯的面，上下一样粗，两端是圆圆的、平平的且一样大的面，横放可以滚动。4.球：圆滚滚的，面是光滑的，没有平平的面，可以任意滚动。

自我评价内容评价等级ABC学习态度学习自信学习合作小组互评内容评价等级ABC学习态度学习自信学习合作

小学数学·一年级（上）·SJ第三单元第2课时立体图形的拼搭

在动手拼组的活动中，获得对简单几何体的直观体验，感知立体图形之间的关系。进一步感知立体图形的特征，了解它们在日常生活中的应用。培养合作意识，学会倾听他人的意见和想法，能进行正确的判断和简单的评价。

会选择合适的物体拼搭。通过“有趣的拼搭”，加深对正方体的特征的认识。在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。

长方体正方体圆柱球我们学习了哪些立体图形？

同学们,你们知道正方体有哪些特征？正方体方方正正,比较平稳

探究2个完全一样的正方体的拼搭

2（1）把2个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？我把一个放在左边，另一个放在右边。

2（1）把2个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？我把一个放在下面，另一个放在上面。

2（1）把2个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？我把一个放在另一个的前面。

2（1）把2个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？拼成的物体都是什么形状的？长方体长方体长方体

探究3个、4个完全一样的正方体的拼搭

2（2）把3个完全一样的拼一拼，可以拼成什么形状？我拼成了长方体。

2（2）把3个完全一样的拼一拼，可以拼成什么形状？我拼成了不规则物体。

2（3）把4个完全一样的可以拼成什么形状？我拼成了长方体。

2（3）把4个完全一样的可以拼成什么形状？……我拼成了不规则物体。

至少用几个完全一样的可以拼成一个大正方体？试着拼一拼。

2个完全一样的，可以拼成一个长方体。先放2个正方体。

8个完全一样的，可以拼成一个正方体。再在上面放4个正方体。

(教材P57想想做做第1题)用左边的积木能拼成右边哪一个物体？圈一圈。

(教材P58想想做做第2题)2.把左边的物体分一分，在右边圈出来。

(教材P58想想做做第3题)3.拼一拼，数一数。446

(教材P58想想做做第5题)4.用下面的积木放一放。（1）把放在中间。（2）在的左边和右边各