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四年级价钱问题教案

价格问题教学案

学习目标：1.结合具体情境，分析“单价、数量与总价”三量之间的关系。

2.掌握“单价×数量=总价”，并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。

3.通过探究，构建数学模型：单价×数量＝总价

4.培养同学们自主探究的能力，会运用这一组关系式，解

决一些简单的生活实际问题。

教学重点：理解三个量的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系教学难点：让学生明白并运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。

学习过程

一、创设情境，询问学生周末有没有去逛过超市，喜欢在超市买什

么商品，由此引出购买商品。

二、预习检查（小组内交流---个别展示汇报---补充质疑）

1·每盒饼干7元，买40盒饼干，一共用了多少元钱？

2·某商店卖出了8瓶饮料，一共收入24元。每瓶饮料多少钱？

探究新知（自主或合作完成—组内交流—个别展示—质疑补充—教师引导小结）

（一）通过认真阅读课本第52页内容，解决下列问题。

1.先读题，这两个问题有什么共同点？

（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？

80×3＝240（元）

（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？

10×4＝40（元）

2.每件商品的价钱，叫做（单价）；买了多少，叫做（数量）；一共用的钱数，叫做（总价）。

3.举例说明什么是单价、数量、总价。

例如：篮球每个80元，鱼每千克10元，这就是（单价），买了3个，买4千克，这就是（数量），（240、40）是总价。

4.分析下面问题中的各种量是什么？

（1）一支钢笔4元，老师买了5支发给同学，一共花了多少钱？问题中的4元是（），5支是（），要求的一共花的钱数是（）。

（2）妈妈买了5千克苹果，每千克8元，需要付多少钱？问题中的5千克是（），8元是（），需要付的钱数是（）。

5.你知道单价、数量、总价之间的关系吗？（教师引导总结）

单价×数量＝（总价）

总价÷单价＝（数量）

总价÷数量＝（单价）

三、知识运用（自主完成—个别展示汇报—优生帮扶学困生）

1.不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。

（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？