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《镜面对称》教案（精选10篇）

《镜面对称》篇1

○●教学内容

教科书第69页及练习十五的第4,5题.

○●教学目标

1使学生初步认识镜面对称现象.

2通过观察生活中的镜面对称现象,学生体会自然的美与数学的美

的结合,体验学习的快乐.

3通过活动,游戏和动手操作,加强学生对镜面对称现象的感知.

4激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心,激励学生主动地探

索未知.

○●教学准备

多媒体,可携带的大镜子一面,学生每人准备一面小镜子,写有反数字

的卡片.

一,激活兴趣,切入课题.

教师:上节课我们在图形王国找到了许多美丽的对称图形,这节课继

续认识对称,希望通过大家的认真观察,能发现生活中更多有趣的对称现

象,看看会有什么新收获,好,让我们和明明一起找一找吧!

【教学过程说明:我利用学生对轴对称的图形基本特征的认识,以及

对称现象丰富的生活来源,在数学小精灵的引领下,学生明确课堂目标,兴

趣盎然,迅速进入新课的探索情景.同时为学生知识的迁移主动建立连接.】

二,提供素材,引导探究.

1.感知对称现象的特征

用课件出示图片1

师:这是什么地方你看到了什么仔细观察这里的景色有什么特别的

地方

生:这是美丽的水乡,可以看到清清的河水,水上架着一座桥,水中还

有两只小船.

生:我啊,发现河上有座桥,水面上也有座这样的桥,而且是对称的.水

面上的树和岸上的树一模一样,对称的,水面上这些景物都是岸上景物的

倒影.

师:这个现象你见过吗

生:见过,下过雨后,操场上有干净的积水,从旁边跑过我低头可以看

到自己的倒影.

2.鼓励肯定,人人参与学习.

师:你们观察得很仔细.听听明明是怎么说的.

课件播放声音:你们说的对极了,平静的湖面像一面巨大的镜子,岸上

的景物和水面上的倒影一模一样,也是对称的.我有几张美丽的照片,你们

愿意继续欣赏吗

生:(劲头十足)愿意.

l提出观察要求.

师:如果你发现了其中的对称现象,就轻轻的告诉同桌,并指给他看,

好吗

l同桌合作学习.

课件配音乐播放:桂林山水,雪山天池,镜子家居生活照片.

【低年级学生容易受新鲜事物的吸引,我在网上搜集了具有明显镜

面对称现象的景物照片,学生在游历祖国东西南北,欣赏自然美的神韵时,

同时也能主动发现生活中的对称现象,通过大量的感知和生活的交融,激

发学生对这种对称现象的积极探究.】

学生认真的观察,互相交流在景物照片中找到的对称现象.

【教学过程说明:在同桌交流中,相互启发,增加信息的捕捉量,让每

个学生都参与学习,体会快乐.】

3.汇报探究结果.

师:请同学们观察一下它们有什么共同的特点呢

生:它们的两边是对称的,另一半都是在水面和镜子里看到的.

师:说得好,像这样,岸上的景物和水面上的倒影,镜子外和镜子中的

景物一模一样,这就是我们今天研究的对称现象.

l联系实际.

师:生活中像这样的对称现象你还能找一找吗

1生:电脑开机等待时,从显示屏上可以看到自己的模样.

2生:早起洗脸时,水面上看到自己的倒影.

3生:过走廊时,玻璃窗上可以看到自己的像.

……

4生:太阳下,我和影子是这样的对称现象.

师质疑:谁来判断这是不是对称现象

生:这不是对称现象,地面不像镜子,影子黑黑的,鼻子眼睛都看不到,

和你不是一模一样的.

【教学过程说明:在感知镜面对称特点后,回到生活再发现,鼓励学生

质疑问难,讨论解决问题.找一找让学生明确镜面对称的特点.在应用中培

养用数学的能力,创设情景,满足学生的自尊.】

4,学以致用,体验成功.

l用一用,动手做

师:你们太棒了!我非常佩服大家的观察能力.你们愿意用学到的知

识帮助明明解决难题吗

q课件显示:半只蝴蝶.

画外音:这是什么呢你有什么好办法让它们恢复完整呢

学生利用小镜子独立操作完成71页第4题,同座交流,汇报明确.

师:用照镜子的办法就解决了明明的问题,镜子里的世界可真奇妙呀.