2019-2020年教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》教案设计 .pdfVIP

2019-2020年教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》教案设计

一、教学内容：四上第四单元第二课《骨骼、关节和肌肉》

二、教材简析：

本节课是教科版义务教育课程标准实验教科书科学课四年级上册第四单元

《我们的身体》第二节的教学内容。通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运

动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并探究上肢运动

时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作的。从而让学生知道骨骼与肌肉共同作用

于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联系

的看待事物的方式，并为后续内容的教学打下良好基础。

三、教学背景：

对于我们的身体，四年级的学生已经有了一定的认识，他们知道我们的身体

里面有骨骼、有骨肉，关节可能相对陌生些。但学生不能准确、系统地形容或描

述在运动过程中骨骼、关节和肌肉是如何共同作用而产生动作的，也没有形成系

统的、有联系的看待事物的方式。本课的教学，要先让学生感受到三者的存在，

通过体验活动，感知三者的运动和变化。同时通过观察生活中机械、工具等物体

某部位工作的原理与过程，与骨骼、关节、肌肉三者的功能对比，使学生更直观

地认识到骨骼、关节和肌肉各自的作用与协作过程。

四教学设计：|

教（一）科学概念：

学身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，

目骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。

标科学词汇：骨骼、关节、肌肉、收缩、舒张、协作运动、结构

（二）过程与方法：

1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断

完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。

2、能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自

己对人体结构的认识。

3、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观

察活动。

科学方法：观察联想、记录研究

（三）情感态度与价值观：

1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。

2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中

完善认识。

核心价值观：骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作，共同完成运动。

教学教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做

重难不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

点教学难点：用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与

思考过程。

教学教具学具说明与提醒

准人体骨骼模型

小哑铃或其它重物

一件、课件

教学流程

基础设计个性设计

一、导入揭题：让学生说说我们的身体里面有哪些器官？然后

揭题，今天我们来认识身体中的骨骼、关节和肌肉。（板书

课题）（PPT揭题）

二、骨骼的作用

1、找找身体上的骨骼、关节和肌肉。让学生找找身体上的

骨骼、关节和肌肉，并用手指出身体上的骨骼、关节和肌肉的

位置。

2、骨骼的作用：

（1）出示骨骼模型，学生看模型，说说骨骼的作用。

（2）引导学生阅读资料，了解骨骼的作用（PPT出示：支

撑身体，保护内脏，完成运动）

三、观察上肢的运动

1、骨骼能运动吗：让学生观察骨骼模型，思考单单骨骼能

运动吗？还需要什么？有哪些组织与骨骼协调工作呢？

2、观察体验上肢的运动

（1）让学生亲身体验上肢在运动时，哪些组织与骨骼一起

协调工作，完成运动。学生一看只手举哑铃或重物，用另一只

手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和

变化。为了便于学生

活动开始前，先出示“温馨提示”（PP