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九年级物理教案比热容9篇

比热容1

教学目标

a.知道什么是物质的比热

b.知道比热的单位是焦/(千克·℃)及其读法

c.会查物质的比热表

d.能用学的比热知识解释一些常见日常现象，培养学生解决实

际问题的能力

教学建议

教材分析

分析一：比热是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个比

较难理解的物理量.教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度

变化时，吸收（或释放）的热量与物体质量和温度变化量有关，从而

为比热概念的引出作好铺垫.然后安排演示实验，引导学生观察、对

比、分析，最终抽象出比热的概念，并进一步由比热的定义说明其单

位.最后列出一些常见物质的比热表，并联系实际讨论一些日常现象.

分析二：比热是一个比较抽象的概念，通过对它的学习，可以有

意识地培养学生抽象思维能力.

教法建议

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建议一：比热的概念比较抽象，因此通过实验总结出来是一个好

办法，做好演示实验，引导学生有意识地观察和思考至关重要.实验

前明确实验要研究的是不同的物质在质量相等、温度升高相同时吸收

的热量是否相同.在实验前要格外强调杯子内的水和煤油质量相同，

两个热水器也是完全相同的，这些实验条件对学生正确得出比热概念

是非常重要的.当学生观察到煤油的温度上升得快时，要引导学生认

识到相等质量的不同物质在吸收相同热量时，升高的温度不同，并进

一步引申到其它物质.最后引导学生怎样描述物质的这一特性，从而

得出比热的概念.

建议二：在介绍比热表时，要教会学生怎样运用比热表，通过比

较，指出水的比热较大，为讲解水在日常生活中应用做好铺垫.另外，

根据水和冰的比热不同，说明不仅不同的物质比热不同，即使是同一

种物质在不同状态下的比热值也不同.

建议三：为巩固学生对比热概念的理解，可以多联系实际，列举

一些日常生活中的现象，并运用比热进行解释.

教学设计示例

课题

教学重点

掌握并理解比热的概念

教学难点

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掌握并理解比热的概念

教学方法

讲授、实验

教具

温度计、煤油、水、电加热器、天平

知识内容

教师活动

学生活动

一、实验

(1)常见有关比热现象

(2)煤油、水对比实验

二、比热

单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量，叫做这一物质的.

单位质量的某种物质温度降低1℃所释放的热量也等于比热.

比热的单位是焦/(千克·℃)

三、比热表

四、水的应用

由比热表可以看出水的比热较大

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五、小节

六、作业

记忆并理解比热的概念，想一想日常生活中还有哪些现象可以用

比热来解释.

列举日常生活中的常见有关比热现象

演示实验现象

引导学生观察思考

通过实验我们可以看出不同物质吸收相同的热量升高的温度不

同，而升高（或降低）相同的温度所吸收（或释放）的热量不同，那

么用什么方法来描述物质的这一特性呢？

引导学生看比热表，加深学生对比热概念的理解

解释海洋性气候形成原因

引导学生回忆什么是比热，其物理意义是什么

观察实验

思考实验所说明的问题

思考问题，提出描述不同物质的这一特性.

看比热表，对比各种物质的比热

解释日常生活中的暖气以及冷凝剂为什么常用水

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回答问题，复习巩固知识

探究活动

想一想日常生活中有哪些现象是利用水的比热较大的原理？

比热容2

学习目标：

1.理解比热容的概念。

2.知道比热容是物质的一种特性。

3.用比热容解释简单的自然现象。

学习重点：

对比热容概念的理解

学习难点：

用比热容解释简单的自然现象

学习过程：

一、快乐自学

1、思考：课本p130“想想议议”的问题,把你的想法写在下面

空白处：

水