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中学语文老师学期工作计划5篇

中学语文老师学期工作计划篇1

一、教学任务和目标

本学期要完成高中语文必修(4)(5)的教学任务，从学生的全面发展

和终身发展的角度，以立人为本来提高学生的语文素养，发展学生独

立阅读的能力，指导学生拓展课外阅读，重视写作中的多向思维与真

情表达。

二、学情分析

高二年级，是学生经过高一一年的学习，适应了初中向高中的过

渡后,巩固、发展、提高的关键时期，本学期的教学至关重要。教学中

应该始终贯彻因材施教的方针，帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，

侧重于对基础知识的补缺，补漏;对优秀学生，除了巩固其基础知识之

外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们

的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。教学除了抓文

本研习阅读教学外，还要结合活动体验，问题探讨，综合性学习，写

作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力。如何利用好每周7

课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解

决的问题。

三、教学策略和具体措施

1.重基础

高考题全部考课内，也可以说全部考课外。知识点全部是课内，

考题、语言材料全部在课外。任何一道高考题，不可能在高中的几册

书中找到一模一样的题目。以文言文为例，绝对考课外文言文。但实

词、虚词、通假字、古今异义词等都有在课内的课文中找到，迁移到

课外而已。所以重基础，重课本最为关键。

定时：早读规定语文基础内容及背诵的复习时间。

定项：每天、每周坚持字音、成语积累、古诗文背诵积累、文言

阅读。

定量：规定好每天、每周做题的数量、阅读的数量、积累的数量。

定向：以课本为依据，制订每天每周的语文复习目标方向。

2.重系统

语文知识不是孤立的，而是系统的。教学也必须重视知识的系统

性。我们的做法是注意知识点的全面性与重要知识点间的对接勾连，

构建知识系统树。在专项训练的同时，注重试卷的系统性。课前尽可

能安排小测，两周一测试，一月一小考，这些测试和小考的题目都是

经过老师们精选的与备考相符的综合性强的题目。

整个高中语文的教学是大系统，本学期或者某个单元的教学是小

系统，系统构建从小处做起，坚持落实，实现大小系统的统一。

3.“三线推进”

第一线索：语音、文字、名言名篇、作文素材等由学生自主学习，

通过早读晚练的形式，督查夯实，检测过关。

第二线索：课内的课文讲授，抓好阅读，夯实基础，提高阅读能

力。文言文阅读既是重点也是难点，下阶段的学习仍要抓好基础，加

强积累，加强诵读，同时多进行课外文言文的训练。诗词鉴赏要教给

学生诗歌鉴赏的系统知识，进一步加强鉴赏训练，提高诗词文化素养。

第三线索：作文训练——时评写作和课堂议论文写作相结合。每

周完成1500字以上的练笔，练笔的时间、内容自定;老师每周抽改一

组。每两周写一次作文。力争在堂内教会学生自改作文。

4.多读多练，开阔眼界，陶冶情操。

除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的

“图书角”资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，

写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水

平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的

目的。

课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。

四、备课组工作重点

继续加强集体备课的力度,让集体备课落得更实。重视课程资源的

开发利用,有效整合课程资源和教学资源。

1.备课。每个知识点各有分工，全备组老师分为四小组，由小组

主备，主备人提供教案，课件及相关资料(或资源)，再由备课组集体讨

论。在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行二次

备课，努力发挥个性化的教学特长。

2.听评课。在备课组内进行听课，通过相互听课，评课，相互促

进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目标。

3.组题。教师下海，学生上岸。对每个学案、测试题、月考题，

备课组老师力求精选试题，抓住重点，把精髓传授给学生，将学生从

繁重而盲目的课业负担中解放出来，实现有效突破。

中学语文老师学期工作计划篇2

一、理论学习：

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息

和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科

学化的教育思想。