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农村幼儿园教师乡村文化回应能力研究

摘要

乡村文化与生活紧密关切着乡村幼儿的生长发展，教育赋予乡村教师承续改

造乡土文化，培养“文化人”责任主体的“天职”。而研究者扎根一线的实践观

察和调查梳理，发现部分农村幼儿园教师保教服务实践与乡村文化存在脱节现

象。文化回应源于教育领域的社会文化多样性日益突出，随着时间推移，文化回

应成为一种教学的态度与方法，侧重于设计学习教学实施过程，使之与学生文

化背景经验更相关、更有效，其应用的范围和对象也得到拓展。文化回应价值实

现

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