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初中语文《狼》说课稿（精选3篇）

初中语文《狼》说课稿（精选3篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，

说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？

以下是小编为大家收集的初中语文《狼》说课稿（精选3篇），希望

对大家有所帮助。

初中语文《狼》说课稿1

教学目标：

1、根据课文故事性强的特点，准确、形象诵读课文，把握其故事

情节。

2、理解文意，积累文言词汇。

3、培养学生们阅读文言文的能力。

4、积累成语。

教学重点：

1、注重朗读，紧扣情节，培养学生们丰富的想象力。

2、理解文意，积累文言词汇。

3、培养学生们阅读文言文的兴趣和能力。

教学内容：

1、朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵

全文。

2、识记：解释课文中的重点实词，识记、积累。

3、理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，

以及狼和人在较量中的不同表现。

4、探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。

5、拓展：积累与狼有关的成语；进行课文写作上的评价。

关于教法：为了更好的实现教学目标，突出重、难点，按照学生

们的认识规律，结合学生们现有的知识水平，以启发式教学指导思想

贯穿课堂教学，结合谈话法、讲授法、演示法、练习法，通过学生们

的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。

关于教具：投影资料：《狼》故事情节投影胶片。蒲松龄介绍投

影。问题设置投影。

课时安排：

一课时

学生们课前准备：

1、搜集作家作品资料。

2.依据注释熟读课文，理解文意，画出疑问。

3.收集有关“狼”字的成语。

教学思路：

新课改注重课文教学的整体性，在教学中屏弃对课文机械式的分

割，特别对于文言文而言，枯燥的独句串通很容易让学生们感其无味，

难以激发起学生们的学习兴趣。同时，又针对这篇课文故事性强的特

点，首先，设想通过各种不同方式（听读——讲故事——朗读——自

读——个别朗读）形象的朗读，了解故事情节的发展，大局地感知课

文，这个作为重点安排；其次，在大方面感知的基础上通过自主学习

和教师点拔，落实小局的字词，学生们在知道情节的基础上，有理解

的方向可循，字词的把握就不是纯死记硬背的难关。最后，通过合作

探究，深入学习课文的内涵，使学生们的理解达到更高的层次，同时

培养其分析问题的能力。

具体程序：

（一）、整体感知，了解情节

1、教师范读，力求引入情景。

2、学生们讲故事，带入情景。同时教师出示相关图片增强形象感。

并归纳故事情节。

3、集体朗读，再次体会故事情节。

4、自读，自主学习，合作探究，找出疑难，落实字句，共同探讨。

5、个别朗读，读出情景。

（二）、合作探究，深入理解

设计四个问题，分别围绕：故事发生的客观条件；人狼搏斗的主

观行为；人狼各自机智的体现；以及了解课文的中心。

（三）、延伸拓展

1、拓展知识面，检阅学生们搜集有关“狼”的成语的情况，并造

出相关的句子。

2、拓展能力，评价式阅读。让学生们各抒己见，用“……写得好，

写出了……表现了……”的.句式谈谈感想。

（四）、朗读结束，加深印象

（五）、作业巩固，深化新知

初中语文《狼》说课稿2

一、说教材

1．教材的地位与作用

本文是人教版七年级语文下册第六单元第五课，选自《聊斋志异》

中《狼三则》的第二则，写的是两只狼与一个屠户的较量，表现了狼

的狡猾和屠户的机智、勇敢。

本单元的教学目标是，在理解课文的基础上，结合自己的生活体

验，大胆发表自己的见解，做到观点明确、言之成理。

2．教学目标

（1）知识与能力目标：积累文言词语，理清情节结构，体会文章

寓意。

（2）过程与方法目标：通过讨论探究，加深课文理解。

（3）情感、态度价值观目标：学会与坏人敢于斗争、善于斗争。

3．重难点：

（1）重点：积累文言词语，理清情节结构。

（2）难点：分析人物形象，把握文章