初中物理_第九章 第1节 压强教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第九章第1节教学设计

课题第九章第1节压强

（一）知识与技能

1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；

2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。

教（二）过程与方法

学1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；

目2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。

标（三）情感·态度·价值观

1．通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；

2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物

理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

重点教学重点：理解压强概念。

难点教学难点：比值定义法定义压强。

教学

讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法

方法

教具

多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵

学具

教学过程

引入教师活动学生活动设计意图

一、压力

结合图片思考：学生讨论回答

冬天时在雪地上走，雪会凹

引

陷，雪发生了形变，是什么力使

入

雪的形状发生变化呢？

课

学生讨论回答

题

【思考】以上三幅图中否存在压

力?如果存在，压力方向向

哪？

总结“压力与重力的区别”，学

生填表。

学生讨论回答。

想一想：两个人对雪地的压力大

小基本相等，但压力的效果相同

吗？

教师引导学生实验

思考回答让学生亲身感受，提

根据力的平衡，两个手指高学生分析问题的

受力相同。兴趣。

尖的一端手指觉得更疼。

尖的一端手指凹陷的更

提出问题多。

1、两个手指受压力大小相

等吗？

2、两个手指的感受有什么不

同？

3、观察两个手指的凹陷有什么

不同？

根据刚才的分析，你觉得影

响压力作用效果的因素有什学生思考，并回答：

么？压力的大小；

压力作用面积大小。

掌握控制变量的研

那我们要用什么方法，来分控制变量法。究问题的方法。

别研究两个因素对压力作用效具体说：在压力相同时，

果的影响呢？改变压力作用面积，看物

体形变多少。

在压力作用面积相同时，

改变压力大小，看物体形

变多少。

引导学生设计实验

首先让我们用实验来探究影

响压力作用效果的因素。

【猜想】压力的作用效果可能

与：压力大小、受力面积有关。

【实验器材】：小桌、海绵、砝

码。

【学生设计具体实验方案】学生设计