《心理健康教育》课程标准张黎逸 .pdfVIP

重庆医药高等专科学校

全校各专业（2015年）

《心理健康教育》

课程标准

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重庆医药高等专科学校印制

制订人员：

张黎逸，重庆医药高等专科学校，讲师

执笔人：张黎逸

审核部门：思政院（部）

实施部门：人文教研室

批准部门：教务处

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《心理健康教育》课程标准

课程代码：课程类别：必修课

计划学时：16学时

适用专业：全校各专业

先修课程：无

一、课程概述

（一）依据

现代社会要求公民具有良好的心理素质，具备自信精神、合作意识和开放的视野，

具备良好的自我认识、人际关系处理以及对自我生涯规划的能力。《心理健康教育》

应该而且能够为造就现代社会所需要的具备良好心理素质的一代新人发挥作用。面对

社会发展的需要，《心理健康教育》课程必须引起足够的重视。《心理健康教育》课程

应该采用适合学生心理发展水平的辅导内容和辅导方式进行，使心理健康课程能真正

为学生成长和发展服务。

（二）课程的性质与地位

《心理健康教育》课程是一门以班级心理辅导活动课为主要手段，以学校适应、

自我意识、学习、人际交往、生涯规划辅导为主要学习内容，以增进高职高专学校学

生心理健康水平、提高生涯规划能力为主要目的的必修课程。自助性和发展性是心理

健康课程的基本特点。

心理健康课程致力于学生良好心理素质的培养。良好的心理素质是学生全面发展

和终身发展的基础。心理健康课程在非智力因素发展上的多重功用决定了心理健康课

程在高职高专学校教育中的独特地位。

本课程与其它课程的关系（见表）

序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力

3

后续课程名称需要本课程支撑的主要能力

4《精神障碍护理》心理学基础知识、一般心理问题诊断技能

5《医学伦理学》心理学基础知识、人文关怀

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（三）课程设计思路

心理健康课程是以学生的学校生活为基础的，包括学校适应、自我意识辅导、学

习辅导、人际关系辅导、情绪辅导、异性交往辅导、休闲辅导、生涯发展与规划辅导

等，内容涉及学生在学校生活中普遍容易出现的问题。学生心理健康的发展是自身心

理素质和外在系统环境交互作用而实现的。

心理健康课程设计的思路是：采用主题系列单元活动设计的方式来统筹教材内容，

以综合交叉、螺旋上升的方式来组织教学内容。课程以贴近学生心理发展和实际经验

的主题作为心理健康教育的重点，每个主题下各有几个单元活动围绕这个主题内容展

开，由浅入深，逐步落实。“综合交叉，螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的社

会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉；同样的内容在后续年

段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。

（三）课程内容选取的依据

心理健康课程要面向全体学生。心理健康课程不是治疗和矫正，而是预

防和发展，因此心理健康课程内容的选取依据是针对人才培养目标，是面向

全体正常学生，而不是对个别学生的咨询和治疗。发展性——是对心理健康

课程根本的定位所在。课程内容特别强调要关注学生发展中存在的各种问

题，如学校适应问题、自我认识问题、学习策略问题、人际关系处理问题、

异性交往问题、生涯发展与规划问题等。

二、课程目标

（一）总目标

高职高专医学院校《心理健康教育》课程的总体目标是学会调适，寻求

发展，健全学生人格品质。

（二）分目标

1．知识目标

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1.认识《心理健康教育》课程，了解这门课程的教学模式和要求；

2．掌握心理健康的基本标准，熟悉基础心理学知识

3.了解一本心理问题的特点，学会监控的心理与行为

2．专业能力目标

1.借助心理健康的知识，顺利和患者沟通交流

2.利用心理诊断技术，帮助患者走出困境