六年级下语文教案13海水为什么是蓝的_语文S版.docVIP

六年级下语文教案13海水为什么是蓝的_语文S版

六年级下语文教案13海水为什么是蓝的_语文S版

六年级下语文教案13海水为什么是蓝的_语文S版

课题

1３海水为什么是蓝得

课型

新授

教

学

目

标

知识目标

了解课文得主要内容

能力目标

培养学生得概括能力、思维得条理性

情感目标

我们每个人都应保持一颗好奇心,让好奇心成为我们求知得不竭动力。

教学

重点

指导学生理清文章得思路，培养学生得概括能力、思维得条理性。

教学

难点

引导学生感受男孩得“好奇心”

教学

用具

教学方法

讲授法、讨论法、读书法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、提问引入,揭示课题

二、初读课文，整体感知

三、默读课文,感受男孩得“好奇心”

四、布置作业

1、海水是蓝色得，这是一个常识性得问题，然而大家有没有想过海水为什么是蓝色得？（板书课题：海水为什么是蓝色得)

2、印度著名得物理学家拉曼对这个问题进行深入得研究，探明了“海水为什么是蓝色得”得原因,由此获得了诺贝尔物理学奖、

简介拉曼得资料。

1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

2。交流哪些字词得读音需要提醒大家注意。如,讳（huì)?疚(jiù）等。

３。指名轮流朗读课文，检查朗读情况、说说课文主要写了哪些内容。

课

１、指名朗读1-8自然段，思考：从男孩与母亲得谈话中您知道了什么？

（1）抓住男孩得问题,感受她总能从已经知道得知识里产生新得问题,想了解到自己不知道得东西。

(2）这对母子得对话引起拉曼得兴趣，她给孩子做出解释:海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空得颜色。

2、分角色朗读课文得第一部分，说说男孩留给自己得印象。

3。男孩源源不断得“为什么引起了拉曼得思考，唤醒她得“好奇心”,使她对自己向孩子得解释产生了怀疑,并着手进行科学探索，发现了一种普遍存在得光散射效应,被人们称为“拉曼效应”。这一发现被英国皇家学会称为“2０年代实验物理学中最卓越得发现之一”。请您结合自己得实际谈谈对“好奇心“得看法。

我们每个人都应保持一颗好奇心，让好奇心成为我们求知得不竭动力。

教师范写“惰、疚”字，提醒学生注意字形，学生抄写生字新词。

简介拉曼得资料

轻声读课文,读准字音，读通句子、

交流哪些字词得读音需要提醒大家注意。

轮流朗读课文

朗读1—8自然段,思考:从男孩与母亲得谈话中您知道了什么?

抓住男孩得问题，感受她总能从已经知道得知识里产生新得问题，想了解到自己不知道得东西

角色朗读课文得第一部分,说说男孩留给自己得印象、

朗读课文，感受男孩和拉曼得好奇心。

从海水是蓝色得这一常识性得问题导出课题,引出印度物理学家拉曼，并介绍拉曼得资料，为课文得学习做好铺垫。

在学生充分自由读文得基础上，指导学生理清文章得思路,了解课文得主要内容,能培养学生得概括能力、思维得条理性。

由男孩得问题切入,引导学生感受男孩得“好奇心,这为学生步步深入学习全文奠定基础

板书设计

13海水为什么是蓝得

1在地中海得轮船上拉曼向一个小男孩解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空得颜色、

2拉曼对自己向小男孩得解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色,从而发现了一种普遍存在得光散射效应。

3男孩得故事提醒人们：新得发现就在您得“已知”内得“未知之中、

教学反思：

1、教学得成败得失：

2、学生得信息反馈：

3、今后得教学建议:

月日（星期）总第38课时

课题

１3海水为什么是蓝得

课型

新授

教

学

目

标

知识目标

在教学中要引导学生通过朗读、思考、感悟好奇心对拉曼得作用。

能力目标

让学生进一步理解好奇心得作用，加深对文本内容得领悟、

情感目标

通过默读、思考,让学生感悟拉曼得成功除了好奇心外，还有她不断追求，勇于探索得精神

教学

重点

对课文中得难理解得句子，让学生质疑,联系上下文理解句子得意思

教学

难点

举例说明科学家失去好奇心带来得后果

教学

用具

教学方法

讲授法、讨论法、读书法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入

二、研读课文，感悟好奇心在科学探究中得作用。

三、总结课文，拓展延伸

四、布置作业

1、说说课文得主要内容。

1。默读课文，思考：为什么说“地中海轮船上得那