七年级语文上册《再塑生命的人》(海伦·凯乐)知识点解析 .pdfVIP

七年级语文上册《再塑生命的人》（海伦·凯乐）知

识点解析

我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是

我们就真正来改变生活了。下面是本文库为您推荐七年级语文上册《再塑生命的

人》（海伦▪凯乐）知识点解析。

梳理运用

作者与背景

海伦▪凯勒（1880-1968），美国女作家、教育家。幼年时患病而失聪失明，

后在家庭教师安妮▪莎莉文的悉心帮助下，先后就读于剑桥女子学校和拉德克利

夫学院。大学期间写了第一本书《我生活的故事》，主要叙述自己如何战胜残疾、

战胜自我的过程，此书给世人以巨大的精神鼓舞。她先后在美国各地、欧洲、亚

洲发表演讲，为残疾事业和慈善机构筹集资金。1964年被授予＂总统自由勋

章＂，1965年被评为世界十大杰出妇女之一。著作有《我生活的故事》《走出黑

暗》《假如给我三天光明》等。

本文选自海伦▪凯勒自传《假如给我三天光明》。海伦能够走出黑暗，而且有

那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教

导是分不开的。莎莉文老师把自己的一生都献给了海伦，是她丰富了海伦的情感

世界，再塑了她的生命，所以，海伦▪凯勒对莎莉文老师充满了感激之情。海伦▪

凯勒为了表达自己对老师的感恩与怀念，写下了此文。

课文讲解

理解主旨

本文叙述了＂我＂在莎莉文老师的教导下学会了很多字，对生活充满了信

心，真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。

理清结构

写作特色

1.选材精当，中心突出。

本文着重叙述了莎莉文老师利用特殊的教学手段，让＂我＂认识了许多事

物，对生活充满了信心的故事，反映了一位老师对学生的无私的爱和高超的教育

艺术，表达了＂我＂对老师的感激与崇敬之情。作者着重选取了老师利用手指游

1

戏，通过触觉来教＂我＂感知事物的典型事例来表现这一中心，让我们看到一位

可敬可爱的老师形象。

2.多种表达方式相结合。

本文主要运用记叙的表达方式，中间包含有议论、生动细致的描写和感情强

烈的抒情。如第一段运用了议论的表达方式，强调了莎莉文老师的到来对＂我＂

人生的重大影响；第三段写莎莉文老师到来时的季节，对景物的细致描绘烘托

出＂我＂期待新生的心情，暗示＂我＂人生的转折即将到来；抒情的句子如结

尾＂啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗＂用反问强调了＂我＂内心浓烈的幸福

感。多种表达方式的综合运用，准确地展现了莎莉文老师对海伦的帮助及海伦对

莎莉文老师的感激之情。

把握重点

1.海伦▪凯勒在什么时间怎样认识的莎莉文老师

1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦▪凯勒从母亲的手势以及家

人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。

后来，＂一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，

她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人--安妮▪莎莉文老师。＂

2.文中的＂我＂和莎莉文老师分别是怎样的人

＂我＂是一位好学、聪明、坚忍不拔而情感丰富、热爱生活的人。

莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善

诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是

出色的教育艺术家。

3.本文的标题＂再塑生命的人＂有怎样的含义表达了作者怎样的感情

＂在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情＂。但是，

在莎莉文老师的教育下，＂我＂的灵魂被唤醒，再次拥有＂光明、希望、快乐和

自由＂。她就是重新给了我生命的人。表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感

激之情。

4.作者说，井房的经历＂唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由＂。

联系全文内容和作者生平经历，想一想：作者为什么这么说

海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过

2

来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入

了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气

也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗

脸；吃饭时调皮捣蛋，关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被

一只无形的手紧紧