2014社会工作者初级《综合能力》基础讲义：小组工作的类型及特点.pdf

⼩组⼯作的类型及特点

⼩组⼯作是指将⼩组作为服务对象的助⼈⼯作⽅法。具有四层含义：是⼩组⼯作是⼯作者按照既定的⽬标带领和引导的

个过程，同时也是种⽅法。⼆是⼯作者的带领过程以科学的知识和技巧为基础。三是⼩组成员在⼩组过程中进⾏互动。四

是⼩组活动围绕⼩组成员和⼩组的⽬标展开。

、⼩组的类型

()⼩组通常由两个或两个以上的⼈组成，具有6个⽅⾯的特性：

(1)个⼈以上

(2)组员之间有共同的⽬标和利益

(3)组员队⼩组有认同感

(4)组员之间相互依存和相互影响

(5)具有社会控制的⽅式，如规范、准则等

(6)形成⼩组的⽂化和⽓氛

(⼆)⼩组的分类

1、以⼩组形成⽅式分

组成⼩组。⼩组通过外部的影响和⼲预组建起来，具有较强的⽬的性和结构性。如任务⼩组、兴趣⼩组。

⾃然⼩组。是⼈们⾃然⽽然聚在起的⼩组。由于些⾃然事件、成员间的相互吸引或感觉需要等因素⽽形成，他们通常

具有较低的组织结构，如家庭、朋辈群体、街头玩伴群体等。

2、以组员参与动机分

⾃愿⼩组。即组员均是在⾃愿和主动参与⼩组，如志愿者⼩组、技能培训⼩组。

⾮⾃愿⼩组。组员不是因为⾃⾝动机和主动性组成的，具有强制参与性的⼩组。如强制戒毒⼩组。

3、以成员间的联系分

基本⼩组。组员具有较⾼的互动频率和紧密联系。基本⼩组都是⼩型的，⼩到成员之间可以⾯对⾯地与任何个⼈互相交

流，⼩组成员相互表达情感。最典型的⼩组就是家庭，还有成长性⼩组。

次层⼩组。祖元之间相互联系较少⽽且关系不甚密切。如同事。

4、以⼩组的结构分

正式⼩组。具有正式的⼩组结构，确定的⾓⾊和地位，具有特定的⽬标。如任务⼩组、教育⼩组等。

⾮正式⼩组。不具有正式的结构。⼩组没有明确的⽬标，组员⾃然地聚拢在起，通过互动达到交往和满⾜个⼈需要的⽬

的。如同学⼩组、街头玩伴⼩组等。

5、以组员之间的界限分

封闭⼩组。从⼩组聚会开始到结束都是相同的成员组合，不会随时间变化⽽增加或减少成员。般⽽⾔，深刻的互动关系

和些特殊的治疗关系都是封闭的⼩组。如吸毒者情感⼩组。

开放⼩组。在⼩组过程中的任何时间都允许成员加⼊和离开。般社会、社区环境下的⼩组都是开放⼩组。

6、以⼩组的性质和⽬标分

(1)社交⼩组——⽬标是改善成员之间的关系，增强互动，提升⼩组成员⼈际沟通的能⼒。在学校、⼉童中⼼和青年中⼼

常见。如⼤学⽣⼈际交往⼩组。

(2)制服⼩组——⼩组的成员有确定的⾓⾊和规范指导他们的活动和⾏为。主要⽬标是训练和发展⼩组成员各⽅⾯的能

⼒。譬如品德、社交⾏为、纪律、体能等。如各种社团的制服⼩组、红⼗字会等。

(3)服务或义⼯⼩组——主要⽬标是潜能发展和公民责任意识的培养。学校、福利机构和农村社区较多。(汶川地震的救灾

志愿者⼩组、⽼年⼈服务的义⼯⼩组、机构为学⽣提供的辅导学⽣课程⼩组等)

(4)兴趣⼩组——为培养和发展特别的兴趣⽽组织起来。如绘画、唱歌、乐器演奏、球类⼩组。在培训中⼼、⼉童中⼼和

机构常见到。

(5)任务⼩组——为完成定的⼈物为⽬标。如特别⾏动⼩组、委员会(请愿⼩组)

(6)意识提升⼩组——赋权、提⾼成员对⾃⼰的⾃我认同。妇⼥⼩组

(7)教育⼩组——⽬的在于通过培训、⽰范和讨论的⽅式帮助成员掌握定的知识和技巧。如养殖、种植技能培训⼩组、

青少年性知识培训⼩组、时事讨论⼩组。

(8)成长⼩组——⿎励和⽀持成员的健康发展。包括⽣理和⼼理的健康。如帮助夫妻之间进⾏有效的沟通，包括学习倾

听、理解、包容等技巧。建⽴受虐妇⼥的成长⼩组，帮助她们对待⼈⽣的态度，重新帮助他们确定⽬标和理想。

(9)治疗⼩组——最早的⼩组。依托⼼理学，达到⼼理、精神康复和⾏为矫治的⽬的。⼊第三福利院的⽼年康复⼩组、戒

烟⼩组等等。

(10)社会化⼩组——帮助成员学习社会技巧和社会接受的⾏为模式，以便他们有社会和社区⽣活的能⼒，帮助成员适应社

会。如青少年应聘技巧焦虑⼩组，⾃信⼼⼩组、亲⼦沟通⼩组、青少年犯罪后的社区矫治⼩组等。

(11)⾃助和互助⼩组——以成员⾃⼰的资源和能⼒为依托建⽴的⼩组。以达到转变态度或⾏为的⽬的，或者是达到解决问

题的⽬的。如平寨的妇⼥⼩组。

(12)社会⾏动⼩组——利⽤⼩组的资源，集结⼒量，达到社会改变或维护⼩组成员或社区整体的利益或需要。如社区环境

保护⼩组，征地农民的请愿⼩组。

⼩组⼯作的主要模式

⼩组⼯作实施模型由科伊尔和罗斯曼最早进⾏研究，他们将⼩组⼯作模型区分为三⼤模型，即社会⽬标模型、治疗模