()最新2014年秋苏教版小学数学六年级上册《解决问题的策略练习.pdf

（word版）最新2014年秋苏教版小学数学

六年级上册《解决问题的策略练习课》教学

设计

此篇《解决问题的策略练习课》教学设计仅供你参考使

用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。

教学内容：教学93页的练习十七2—4及你知道吗。

教学目标：

1.通过练习使学生进一步学会运用替换和假设和策略分

析关系、确定解题思路，并能更好地解决实际问题。

2.通过练习使学生在不断的反思中，感受两种方法对于

解决问题的价值，进一步发展学生的分析、综合能力。

3.更好地培养学生能乐于和同学交流自已解决问题的想

法。能有克服并运用有关策略解决问题的成功体验。

教学重点：能根据解决实际问题的需要，恰当选择“替换

和假设”的策略进行思考。

教学难点：根据问题的具体情部优确定合理的解题思

路，并有效地解决问题。

教学过程：

一、复习

1、在解决问题策略中我们学到了哪两种解决问题的策

略?

2、听说过“鸡兔同笼”的问题吗?请阅读课本第93页的下

面的有关内容。

3、讨论第93页中的有关练习，并让学生说说是怎样想

的?

二、练习

1、完成练习第2题

(1)出示题目：读题后思考

(2)学生练习，并集体订正，说说用了哪种解决问题的策

略?

2、完成第3题

出示题目，读题

要求学生借助示意图或列表的方法进行数量关系的分

析。

解法一：把40枚硬币都看作是1元的，则总钱数是40

元，比实承钱数多7元。

学生列式解答。

解法二：把40枚硬币都看作是5角的，则总钱数有什

么变化的?

学生讨论。

讨论衙进行解答。

3、完成练习十七的第4题

出示题目，读题。

学生讨论解答的方法

讨论让学生不同的解答方法。

学生选择不同的方法进行解答。

4、补充题

1、粮店有大米20袋，面粉50袋，共重2250千克，已

知1袋大米的重量和2袋面粉的重量相等，那么一袋大米重

多少千克?

2、5千克香蕉与4千克苹果价钱相等，1千克苹果比1

千克香蕉贵0.40元。香蕉每千克多少元?

3、鸡和兔放在一只笼子里，上面有29个头，下面有92

只脚。问：笼中有鸡兔各多少只?

4、某次数学竞赛共20道题，评分标准是：每做对一题

得5分，每做错或不做一题扣1分。小华参加了这次竞赛，

得了64分。问：小华做对几道题?

5、一辆公共汽车共载客50人，其中一部分人在中途下

车，每张票价0.6元，另一部分到终点下车，每张票价0.9

元。售票员共收票款36.9元。问：中途下了多少人?

三、全课总结

1、说说通过今天的的学习，你学会了什么?

2、还有什么不懂的问题?

3、小结：本单元主要学习了“替换”与“假设”的策略解决

简单的实际问题。

在解决此类问题时，要学会借助画图和列表等方法进行

分析，使原来比较复杂的问题转化成比较简单的实际问题。

四、课堂作业

课前思考：

教师用书上谈及本单元的教学时，有这样一句话：适当

控制实际问题的数量和难度，突出对策略本身的认识和体

验。教材上一共仅提供了10道题目，而且其中绝大多数题

目所涉及的计算都较为简单。教材这样编排，其意图并不在

于要学生掌握多少实际问题的具体解法，而是侧重于让学生

感受解决问题过程中策略的应用，提升学生解决问题的策略

意识。

潘老师补充的这些题目难度也不大，而且涉及到各种不

同的问题情境，有利于学生在解决问题过程中灵活运用替换

或假设的策略。

考虑到有些学生思维较灵活，再增加这样两题：

1.甲、乙两人共同生产一种零件，甲生产了8小时，乙

生产了6小时，一共生产了312个零件。已知乙5小时的工

作量等于甲2小时的工作量。甲、乙各生产了多少个零件?

2.小明积蓄了2元、5元、1