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小学美术《学画手抄报》教案

一、教学内容

本节课选自小学美术教材四年级上册第七单元《我们的手抄报》，教学内容主要包括手抄报

的基本知识、设计要素和制作步骤。具体内容包括：

1.了解手抄报的概念和作用，掌握手抄报的基本结构。

2.学习手抄报的设计要素，如主题、标题、插图、文字排版等。

3.掌握手抄报的制作步骤，包括选题、构图、绘制插图、书写文字等。

4.培养学生的创新意识和团队协作能力，提高学生的美术表现力和审美素养。

二、核心素养目标

1.提升学生的美术表现力，使学生在手抄报制作中能熟练运用绘画、书写等技能，表现出

自己的创意和个性。

2.培养学生的创意思维和审美能力，让学生在选题、设计、绘制过程中充分发挥想象力和

创造力，提高对手抄报的整体审美水平。

3.增强学生的团队协作和沟通能力，通过分组合作完成手抄报任务，培养学生协作解决问

题的能力。

4.培养学生的文化理解与尊重，让学生在选取手抄报主题时关注社会、生活、传统文化等

多方面内容，提升学生的文化素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握手抄报的基本结构和设计要素，包括主题、标题、插图、文字排版等。

-学会手抄报的制作步骤，包括选题、构图、绘制插图、书写文字等。

-培养学生的创新意识和团队协作能力，提高学生的美术表现力和审美素养。

举例解释：

-通过讲解和示范，使学生明确手抄报的基本结构和设计要素，例如主题要明确、标题要醒

目、插图要生动、文字排版要清晰。

-以实际操作为例，指导学生按照制作步骤完成手抄报，强调每个步骤的关键点，如选题要

紧扣主题、构图要合理、绘制插图要形象、书写文字要规范。

-在教学过程中，注重激发学生的创新思维，鼓励学生尝试不同的设计风格和表现手法；同

时，强调团队协作的重要性，培养学生合作完成作品的能力。

2.教学难点

-创意思维与审美能力的培养，使学生能在手抄报制作中表现出独特的观点和审美风格。

-文字排版与插图设计的协调，使手抄报的整体效果既美观又易于阅读。

-团队协作与沟通能力的提升，确保学生在合作过程中能充分发挥各自的优势，共同完成高

质量的手抄报。

举例解释：

-在教学过程中，教师需要关注学生的创意思维与审美能力培养，通过提供多样化的参考资

料和案例，引导学生从不同角度出发，形成自己独特的观点和审美风格。

-针对文字排版与插图设计，教师需要详细讲解排版原则和设计技巧，如文字间距、行距的

调整，插图大小、位置的选择等，以便学生能将这些原则和技巧应用于实际操作中，达到美

观与实用性的统一。

-针对团队协作与沟通能力，教师可以组织小组讨论、分工合作等活动，引导学生学会倾听、

表达、协商和解决问题，确保团队合作的顺利进行，从而提高手抄报的整体质量。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《学画手抄报》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个

问题：你们在日常生活中是否看到过漂亮的手抄报？“”（展示一些手抄报图片）这个问题与

我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我

们一同探索手抄报制作的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解手抄报的基本概念。手抄报是一种以手工绘制和书写为主

要表现形式的宣传板报，它是展示个人或集体创意和知识的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的手抄报案例。这个案例展示了手抄报在实际中

的应用，以及它如何帮助我们表达想法和传递信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手抄报的设计要素和制作步骤这两个重点。

对于难点部分，如文字排版和插图设计，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手抄报相关的实际问题，如主题选

择、版面设计等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手抄报制作操作。这个操作将演示手

抄报的基本制作流程和技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手抄报制作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“手抄报在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励

提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表