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关于年度培训计划模板合集（精选33篇）

关于年度培训计划模板合集篇1

教师队伍建设是我校永不变的中心工作，校本培训是教师综合素质的培训重

点。为了对全体教师进行综合素质培训，树立具有时代特点的教师典型，培养树立

一批优秀教师、骨干教师和学科带头人，使之在我校教育改革和发展中发挥带头和

辐射作用，建设一支具有先进教育理念和现代课程意识的教师队伍，提高教师实施

新课程的实际能力，保证课程改革实验工作顺利推进，根据《中小学教师20xx——

20xx年校本培训实施方案》文件有关精神，特制定我校20xx——20xx年校本培训计

划。

一、培训对象

学校管理人员以及教师。

二、培训目标

1、通过培训，让全体教师了解国家基础教育课程改革的背景，了解掌握我国

当前课改的指导思想、任务、目标和实施策略，明确作为一名教育工作者应树立的

新课程理念和培训观念，树立现代课程观、教育观、教学观、人才观和评价观。

2、学习和掌握课程改革的内容特点和要求，准确理解和把握新课程的标准，

掌握新课程思想、内容、结构、滤布评价、管理上的重大变化，明确教师角色转换

与定位；指导教师学会自学，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，为提高学

校教育教学质量奠定基础。

3、学习和掌握开展课改实验所必须的知识，积极进行管理、教育教学的研究

与实践，提高学校管理人员与教师的专业化水平，建设一支能够承担执行、管理、

研究、开发和推广新课程的教师队伍与培训者队伍，深化“名师工程”，打造名师

队伍。

三、培训内容

结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教

育的能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，推进基础教育

新课程改革。培训的主要内容有：

（一）、通识培训部分

1、素质教育的教育观、人才观、教学观、评价观；

2、基础教育课程改革的背景、目标、内容和有关政策；

3、新课程与教学评价；

4、新教材与评价改革；

5、学生自主发展与研究性学习；

6、课程资源的开发。

（二）、学科培训部分

1、学科课程标准解读；

2、学科教材研究；

3、新教材教学设计与教学案例分析；

4、相关本课程的其它内容。

四、培训步骤见附表

五、培训方法

坚持“面向全体教师，突出实验教师”的原则，把培训的全过程作为参训者

研究探讨和落实培训任务的过程，做到目标性培训和研究性学习相结合，专家讲授

与参与研讨相结合，理论学习与实践反思相结合，集中培训与自主学习相结合，确

保培训目标的实现。要坚持用新课程理念统领培训全过程，用新课程的最新信息和

最新动态贯穿培训全过程。

按照培训——实践——再培训——再实践的方式进行。

通识培训与学科培训除了派骨干教师参加培训外，压滤机滤布学校将有计划统

一组织集中培训，由外出受训的教师组织专题汇报，以年级组为单位，定期以备课

组为单位举行专题学习。其余的教师个人自学为主。

六、培训要求

1、全校通识性培训、课程标准与新教材培训均于20xx年完成。

2、将充分利用业务学习和集体备课认真学习课程标准和学科教材，在校内开

展“新教材、新理念、新教法”示范课活动。

3、学校将形成“一个月集中交流、研讨一次”的课改学习制度，围绕新课程

标准，课程计划及新教材，进行专题研究，学习课改理论，探讨新教材教法，提高

教师驾驭新课程的能力。

4、学校在组织教师进行课改精神学习中将做好如下“三个一”工作：

一是设置一本专门的课改精神学习笔记本，要求教师在平时的学习过程中及

时、认真、详细地在课改精神学习笔记本上做好记录；

二是一个月写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得，要求教师应根据中心

小学提出的“一个月集中交流、研讨一次”的课改学习制度，围绕研讨专题写好一

篇教学反思笔记或课改精神学习心得，教学管理处要及时收缴存档，以便备查，研

讨专题由各教研组依据教学工作需要自行确定；

三是建立一套考勤制度，各备课组每周都应组织教师进行一次课改知识学习，

对教师的课改精神学习情况进行考勤，时间由各备课组结合工作实际自定。

5、全体教师在个人自学课改精神时，注意用好人手一册的新课标读物，注意

用好网，及时了解最新的新课程信息，努力把其学好、读精、研深、悟透。

七、加强领导，建立健全考核组织机构。如下：

八、附表

阶段

时间

内容

负责人

第一阶段

20xx年

3月