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基于阅读心理机制的数学阅读教学模式探索
摘要
随着社会发展与课程改革，数学阅读逐渐受到关注。然而，当前数学阅读教学中还
存在实践经验性强、理论指导不足的问题。建构基于阅读心理机制的数学阅读教学模式
具有现实意义和理论价值。在对当前数学阅读教学现状分析基础上，基于阅读心理过程
及特征，建构了数学阅读教学模式，并以此为指导设计典型课例并加以实施，进而对模
式进行反馈优化。
心理机制指导下的数学阅读表现出以下特征：阅读感知实现语言互译；阅读理解实
现新旧知识的联系；
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