高中美术鉴赏《新的实验》表格式教案附学习单 .pdfVIP

第七课《新的实验》（第一课时）

教学目标：了解实验艺术的衍生源于社会的观念变迁，以“熊猫人”的实验改编活动引发对实

验艺术家在艺术观念、创作方法、材料、技巧等方面变化的思考，并进一步分析其他实验艺

术，在此基础上，树立一种理性的态度来对待现当代的艺术实验

一、欣赏探究1、导入——张大力的涂鸦课件展现张大力的《对

2、提问：你画过这种涂鸦么？话》系列

为什么会画呢？1、废墟上的涂鸦作品

要是全城都出现你的涂鸦你会有什么2、废墟上的挖空的人头

感觉？3、废墟上的“拆”

2、张大力的作品《对话》

3、提问：同样是房屋拆迁，同样是废墟，张

大力的这个大人头和大大的、白色的“拆”

字有什么区别呢？为什么这个“大人头”

就能被人称为现代艺术？

4、学生相互讨论或独自思考回答。

二、对比探究1、展示网络中的DIY图片课件展现网络上的合成

2、提问：你觉得这些DIY图片和张大力先生图片

的观念作品的有差距吗？这种差距体现在

什么地方？

三、自主探究1、介绍“熊猫人”。课件展示赵半狄的熊猫

2、欣赏其图像日记。图像日记

教师提示：学生注意人物之间的对话与我们社

会生活的联系。

3、提问：这些图像日记说到了哪一些社会问

题？

教师提示：赵半狄与熊猫之间的对话其实也就

是他的图像日记与我们也就是大众的互动与

对话。其实是赵半狄的观念记录。

4、活动设置：参看学习单，请选择1-2幅赵半

狄的图像日记重新设计对话。

5、另外设置一个“抓图”任务，请四位同学分两学生的多媒体活动

组合作完成：在百度中搜索图片，拟定主题，

并设计对话（时间5分钟，超时算为自动放弃）

四、评价提升1、各组派代表展示对话设计学生多媒体展示

2、“抓图”任务的展示，并与其他同学交流自

己的设计想法。

3、其他同学发表自己的意见，评价哪组的任

务完成得最出色。

五、存疑引思除了熟悉的化学、物理实验，今天我们知

道了美术也会有实验，体会了观念的作用，那

么在各种观念和思想的驱动下，艺术家还会将

美术拓展到哪些领域呢？下节课，我们将用更

多的学习方式参与实验性美术的探究。

附一：学习单

美术学习单

班级______小组成员_________________

1、你对哪张图片最感兴趣？请为它重新设计对话.

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