专题04 整本书阅读（题型归纳、知识梳理）（考点串讲）-2024-2025学年七年级语文上学期期末考点大串讲（统编版2024 五四学制）.pptx

2024-2025学年七年级语文上期期末考点串讲专题四：整本书阅读（题型归纳、知识梳理）

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2022年新课程标准将语文学习的内容设置为三个层面的任务群，名著属于“整本书阅读”，属于第三层拓展型学习任务群。《语文课程标准》中明确规定:“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”,“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”

1.本部分涉及的主要考查点有：①考察名著中关键情节，着重考察学生读过原著的能力。②考察对人物形象的理解，着重考察学生读懂原著的能力。③考察主题探究、体验看法和整本书阅读，着重考察学生读透原著的能力。综合以上，在复习过程中着重关注重点人物的重点情节，还有对文章主题的探究书目中重点人物、重点情节、主题理解都是我们需要加强记忆的内容。

2.常见题型①以整本书阅读为导向，通过名著阅读，要求考生理解名著的关键内容，分析情节、分析人物，通常是以主观题的形式考查

②结合文学文化常识，以选择题的形式考查。③在综合性学习中融合其它考点综合考查

3.命题趋势新课标从情境设置、命题材料选取、问题或任务设置、题干设计等方面对命题提出了具体要求。在命题建议中，重点提出考试命题应以具体情境为载体，通过设计典型任务，引导学生在具体的语文实践活动中展现核心素养水平。整本书阅读学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

题型归纳，方法指导题型一：文学常识题作家信息：要求考生掌握名著的作者，包括其姓名、朝代（国籍）、字号、代表作品、文学流派、称谓等。例如，《西游记》的作者是明代的吴承恩；《朝花夕拾》作者是鲁迅等。作品信息：了解名著的体裁（小说、诗歌、散文、戏剧等）、成书年代、内容梗概、主要情节、写作背景等。

题型归纳，方法指导题型二：人物形象题人物特点分析：能够根据作品中的具体描写，分析人物的性格特点、品质、精神风貌等。人物关系理解：理解名著中人物之间的关系，包括亲属关系、朋友关系、敌对关系等，以及这些关系对情节发展的影响。

题型归纳，方法指导题型三：故事情节题情节概括：准确概括名著中的重要故事情节，包括起因、经过、结果。如《西游记》中的“三打白骨精”，白骨精为了吃唐僧肉，先后三次变换人形，都被孙悟空识破并打死，唐僧却误以为孙悟空滥杀无辜，将他赶走。情节理解：深入理解故事情节的内涵、意义和作用，能够分析情节的发展脉络、矛盾冲突、转折点等。

题型归纳，方法指导题型四：主题思想题主题探究：探究名著的主题思想，理解作品所表达的中心思想、价值观、人生哲理等。现实意义：结合现实生活，分析名著的主题思想对当今社会和个人的启示与借鉴意义。

题型归纳，方法指导题型五：阅读方法与体验阅读方法介绍：了解精读、略读、快速阅读等不同的阅读方法，并能够根据不同的名著内容选择合适的阅读方法。阅读体验分享：结合自己的阅读经历，分享对名著的感受、理解、困惑等，考查学生的阅读思考能力和表达能力。

知识梳理，方法指导一、作品简介“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，即“从记忆中抄出来”的意思。据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名《旧事重提》，是鲁迅中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和心路的历程。《朝花夕拾》

知识梳理，易错整理二、作者简介鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风集》、《华盖集》等18部。

知识梳理，易错整理创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得