2020年全人教育奖颁奖典礼时的演讲稿 .pdfVIP

全人教育奖颁奖典礼时的演讲稿

“未来的学校需要我们每个老师身上有担当，有责任，有思考，才能

敬畏教育，才能敬畏儿童，才会敬畏自己。”

作为一名母亲，我常常在思考，究竟是让孩子进名校重要？还是让孩

子拥有终身学习的习惯更重要？

作为一名教师，我也在常常在思考，我究竟知道教育的最终目的是什

么吗？我有在平时的工作中为了这个最终目标去实践吗？教育跟家庭、

社会之间有没有很好的联系点呢？

而作为一名阅读推广人，我也常常在思考，我够不够资格？我自己读

书了吗？我做了哪些活动？而这些活动对于孩子的促进真的有什么帮

助吗？

作为母亲，我知道，人的心智轮廓的形成，就是在人生最基础的前五

年；而人的心灵的长大，是浸润在故事当中才开始的。孩子的童年阶

段看到的东西，他积累的经验，是他进入成人世界里重要的一块基石。

作为教师，我知道，没有阅读的家庭也不可能从容、美丽，同样，一

个没有阅读的学校不可能有真正的教育。

作为阅读推广人，我知道，万丈高楼平地起，楼越高，基础就要越牢

固，而在家庭、在学校、在社区，播下阅读的种子营造出良好的阅读

环境，就是一个人成长的牢固基础。

清醒的认识，带来美好的愿望；美好的愿望，源自情怀的落地。

所以我不断地去读书，不断地向他人请教，我的恩师，我身边好多优

秀的伙伴一个个都很有教育情怀，是他们点燃着我，让不断去思考。

慢慢地我发现，不管哪种角色，孩子都喜欢跟有趣的人在一起。后来

我就尝试每一节课每次活动能不能与众不同一些，能不能给孩子带来

趣味？于是，我就开始了做了各种尝试。

阅读——从家庭、社区到校园

首先，我尝试从自己开始改变。我把我的家装扮成了地球村的阅读王

国，让我的孩子从中受益。但有一天，我发现隔壁家的孩子经常被父

母赶出家们，晚上10点还在门口哭。我心里很痛，但是又不知道怎样

能帮到他。我想让这个孩子来到我家，去读书，用阅读抹去他的眼泪。

为什么不把我的家门打开，让社区的孩子们走进来看呢？由此，我发

起了“地球村阅读”活动，让孩子在社区里就可以读书。虽然最初和

家长讲这些想法时他们并没有特别感兴趣，但是之后，他们却愿意走

进来，走到社区最方便的地方来读书，这种感觉太神奇了。

于是我们的家长都会自发组织地球村的“家庭读书博览会”，我突然

觉得我们社区亮起来了。当我结束工作，回到家庭，到了我的生活的

社区里，我发现每一个人的眼睛里都开始有了光芒。

所以我又想到，要这份美好带到我的学校里。其实我们每一个教室都

有很多书，孩子们可以在教室里读书，为什么我还要开十趟车，把两

千本书运到我的办公室？因为，它圆了我童年的梦。

我上学时经常会到办公室向老师借书，借到书的喜悦、借不到的失落，

至今还时常浮现眼前。现在，我也想看到孩子到我办公室借书，我会

而且特别喜欢看到他们借书时眼里熠熠发光的样子。我办公室的门随

时敞开，向全校学生开放，他们可以随时来取阅。不知有多少回，看

到他们拿到书转身离开的背影——昂扬的、灿烂的身影，我非常幸福，

有时候还会莫名地落泪。

不管是家庭、学校、社区，生活的情趣让整个环境氛围都昂扬起来，

我希望孩子是兴致勃勃地长大，一寸寸地绽放。他们不会经常来告状，

因为他们记得我经常说的：“人生有那么多事情可以做，那些鸡毛蒜

皮的小事不足以成为我们的全世界。”

这样的一份情趣，源自于我的恩师邓蝴梅校长带我第一次参加亲近母

语的儿童阅读种子教师比赛，拿了一张奖状回去。但是在奖状的背后，

我觉得很羞愧：我当时是功利地本着要拿奖的心态去的，可我看到会

场外很多书我从来没有看过，从来没有带到课堂里给我的学生看过。

所以我把8月份所有的工资拿出来，买了很多书寄回深圳。我从来没

有如此盼望快点开学，早点开学，因为我要把这些书带到课堂里。当

我走出去以后我发现，原来世界是这样的。那一年，我真正开始打破

自己的传统课堂。

交流——与家长的9600封信

后来，我慢慢地尝试自己做一些绘本的课程，那年我们和孩子们一起

编了500本图画书。当时有一些家长反对，他们不理解这样做的好处

是什么。但我没有因此退出，而觉得自己更应该站出来让他们明白。

我开始给他们写信，连续四年的时间，雷打不动，每个星期把信发下

去。四年时间，最后收回来家长给我的9600封回信，这些信现在还在

我办公室的一个专门的柜子里。我在想，等我白发苍苍的时候再回忆

起来，它们就是我人生宝贵的财富。从那时候我就开始开发家长课程，

我需要家长的支持，因为在那样的学校，没有家长的支持我寸步难行。

2009年，家长开始支持我了。我站在台上的时候，家长很信你、很服

你、很爱你这位老师