2024年小学教育知识与能力.docx

一、选择題

1.下列对前运算阶段小朋友的描述，对的的是（?）。

A.思维具有可逆性

B.一切以自我為中心

C.尚未获得物体守恒的概念

D.已经可以很好地把自已和外部世界辨别开来

2.潜在課程是非学术性的学习成果，它对学生的影响重要是无意的、隐含的和非预期的。如下属于潜在課程的是（?）。

A.学校文化方面的教育

B.学习和生活环境的建设

C.良好人际关系的建立

D.奥数和英語辅导班

3.在教学中教师可采用哪些行為影响学生对自已成败的归因（?）。

A.对的进行口头规定

B.指导完毕学习任务

C.合理进行教育强化

D.注意运用言語反馈

4.如下有关教学反思的說法对的的有（?）。

A.教师要养成对每堂課进行反思的习惯，由于每堂課都是一次全新的体验，要设置不一样情境，面对学生的不一样反应

B.教师在教学中应当反思自已与否根据課堂教学的实际状况及時调整原有的教学设计

C.教师在教学后应当反思自已选择的教学内容、采用的教学形式以及详细的指导方略与否合适

D.教师在教学前应当反思教学目的的到达度

5.下列有关“学法”内容的论述，对的的是（?）。

A.完毕課业的措施

B.智力活动的措施

C.矫正的措施

D.调控学习活动的措施

6.运用成就方略应从下列哪些方面入手（?）。

A.创导致功机会

B.学会赏识学生

C.运用优势转移

D.提供替代经验

7.根据促使課堂纪律形成的方式，可以将課堂纪律分為（?）。

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

8.以新課程的理念指导課堂教学，教师的教学行為应实現的转变有（?）。

A.由教师怎样“讲”向学生怎样“学”转变

B.由“教书”向“育人”转变

C.由统一性向差异性转变

D.由讲授者向增进者转变

9.下列有关教学活动必须具有的条件，說法对的的是（?）。

A.引起学生的学习意向

B.阐释学生所学的内容

C.增进学生的发展

D.采用易于為学生觉知的方式

10.社会本位论主张个人的发展有赖于社会，没有社会需要就談不上个人的教育和发展。教育除社会目的之外，没有其他目的，教育成果只能以社会功能来衡量。其代表人物有（?）。

A.柏拉图

B.涂尔干

C.馬斯洛

D.孔子

二、辨析題

1.遗传素质具有可塑性

2.教学任务就是向学生传授知识

3.行為变化都是学习的成果

4.焦急不利于学生的学习

三、简答題

1.简述活动課程的特点。

2.简述贯彻長善救失德育原则的基本规定。

3.简述自我效能感及其功能。

4.皮亚杰将小朋友认知发展划分為哪几种阶段?

四、材料分析題

材料：

1.田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录取為語文老师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验，就可以成為一名好老师。在教学中，田雨虚心向老教师請教，向同事学习，还常常观看精品課视频。然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事們对她的评价都很一般。这令田雨十分不解，甚是苦恼：自已是院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到自已的教学中，可為何没有获得理想的教学效果呢?

她陷入了深深的迷惘中……

问題：

結合材料分析田雨没能获得良好教学效果的重要原因，并向田雨提出改善教学的提议。

材料：

2.一位高中女生接受心理辅导時的自述：

进入高三以来，我就觉得自已被笼罩在一种紧张学习、迎接高考的气氛中，時常感到心烦意乱，学习成绩也時好時坏，為此成天惴惴不安。我常常想到高考问題，感觉也与此前有所不一样，心跳的剧烈程度比此前强诸多，身体有种不舒适的躁热，思维不太受控制，注意力难集中。我怕老师提问，老师一叫我回答问題，不管是能答上还是答不上来，回答是总是語无伦次并且声音发颤。虽然常常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉，持续失眠，考试時常常因太紧张而不能认真审題;并且考试時，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。成果考试成绩越来越差。老师，你說我能变化这种状况吗?

问題：

請結合材料，阐明中学生考试焦急的重要体現、产生的原因和调试措施。

【参照答案及解析】

一、选择題

1.BC【解析】前运算阶段小朋友的思维特性重要表目前：①初期符号功能。②自我中心化。③不可逆性。④不能推断事实。⑤泛灵论。⑥不分逻辑的推理。⑦不能理顺整体与部分的关系。⑧认知活动具有详细性，还不能进行抽象的思维运算。A、D项表述的是详细运算阶段小朋友的思维特性。

2.ABC【解析】潜在課程亦称隐性課程、自发課程，是学校情境中以间接的、内隐的方式展現的課程。隐性課程的重要体現形式：①物质性隐性課程。包括学校环境、学校建筑物、教室布置。②制度性隐性課程。包括学校管理体制，学校组织机构，班级管理方式及班级运行方式。③心理性隐性課程。包括学校人际关系状况，